Currículo basado en competencias en residencia de medicina de familia - Objetivo, métodos, resultados y conclusiones

Sep 3, 2026

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Construcción y análisis de un currículo de competencias para el programa de residencia en medicina de familia en la Facultad de Medicina de la Universidad de São Paulo. Se describen características y lineamientos vinculados a tres atributos centrales: herramientas de aprendizaje, metodologías docentes y procesos de evaluación. El trabajo revisa experiencias internacionales en la formación de médicos de familia, impulsa talleres y grupos de trabajo, y propone un currículo sustentado en un modelo de cinco dimensiones, destacando su valor organizativo y los retos de implementación diaria.

IdiomaSpanish

CategoríaPresentaciones

FormatoPDF

Páginas16

Tiempo de lectura6 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Objetivo

Características del currículo de competencias

Métodos

Talleres y grupos de trabajo

Resultados

Modelo de cinco dimensiones de competencias

Conclusión

Importancia de un currículo basado en competencias

Retos en la práctica diaria

| Objective: To present the steps taken to build a competency curriculum in family medicine residency program of the within the Medical School of the University of São Paulo; to describe fundamental characteristics and guidelines of the competency curriculum related to its three central attributes: learning tools, teaching methodologies and evaluation processes; and finally, to describe comparisons of the use of evaluation instruments by our residency program and other experiences in the literature. Methods: Review and analysis of the main international experiences in training of family physicians; conducting a series of workshops and creation of working groups with specific areas, themes and responsibilities for study, presentation and collective definition. Results: Elaboration of a competency curriculum based on a five-dimensional competence model. Conclusion: Establishing a competency-based curriculum is vital to in the organization of the residency program. The use of international and national references and the contribution of the people involved in the residence program favor the organization of competences while respecting the singularities of the residency program. Challenges are encountered in implementing the curriculum in the practice of the day.
Keywords: Competency-Based Education; Internship and Residency; Family Practice
Resumen | | --- | | Objetivo: Presentar los pasos adoptados para la construcción de un currículo de competencias dentro del programa de residencia en medicina de familia de la Facultad de Medicina de la Universidad de São Paulo; describir característicasy directrices fundamentales del currículo de competencias relacionadas a sus 3 atributos centrales: herramientas de aprendizaje, metodologías docentes y procesos de evaluación; y por último, describir comparaciones del uso de instrumentos de evaluación por nuestro programa de residencia yotras experiencias en la literatura. Métodos: Levantamientoy análisis de las principales experiencias internacionales en capacitación de médicos de familia; realización de una serie de talleres; creación de grupos de trabajo con áreas, temas y responsabilidades específicas para estudio, presentación y definición colectiva. Resultados: Elaboraciónde un currículo de competencias apoyado en un modelo de cinco dimensiones de competencias. Conclusión: El establecimiento de un currículobasado en competencias es vital para organizar el programa de residencia. El uso de referencias internacionales, nacionales y la contribución delas personas implicadas en el programa de residencia favorecen la organización de las competencias mientras se respetan las singularidades del programa de residencia. Los desafíos se encuentran para aplicar el currículo en la práctica del día a día.
Palabras clave: Educación Basada en Competencias; Internado y Residencia; Medicina Familiar y Comunitaria |

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del currículo de competencias descrito en el texto?

Presentar los pasos para construir un currículo de competencias en la residencia de medicina de familia, describiendo sus lineamientos y atributos centrales, además de comparar el uso de instrumentos de evaluación con experiencias de la literatura.

Qué componentes centrales del currículo se detallan en el documento?

Se detallan tres atributos: herramientas de aprendizaje, metodologías docentes y procesos de evaluación.

Cómo se elaboran los resultados del currículo propuesto?

Mediante revisión y análisis de experiencias internacionales, realización de talleres, creación de grupos de trabajo y elaboración de un currículo basado en un modelo de cinco dimensiones de competencias.

Sep 3, 2026

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