Escuela Bíblica de Vacaciones - 25 al 27 de junio de 2018 - Planes de lecciones en español

Aug 29, 2026

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Planes detallados de Escuela Bíblica de Vacaciones para 25 al 27 de junio de 2018, con énfasis temático en La Creación, El Arca de Noé y el Agua. Incluye objetivos de aprendizaje, lectura de historias, preguntas para discusión, actividades prácticas y artesanías (brazaletes con frases, actividades con brazaletes blancos, origami y arcas, pósteres, caza sol, juegos con agua), además de indicaciones para llevar materiales a casa. Se refuerza el cuidado de la creación, la responsabilidad con los demás y la conservación de recursos de forma limpia y sana.

IdiomaSpanish

CategoríaReligión y Espiritualidad

FormatoPDF

Páginas5

Tiempo de lectura8 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Lunes, 25 de junio de 2018 - La Creación

Puntos a enfatizar y dinámica de brazaletes

Preguntas y actividad en cuadernos

Si hay tiempo: repaso de la Lección 2

Martes, 26 de junio de 2018 - El Arca de Noé

Enfoque de responsabilidad con criaturas vivientes

Lectura, preguntas y artesanía

Actividades y materiales para llevar a casa

Miércoles, 27 de junio de 2018 - Agua

Enfatizar cantidad limitada y limpieza

Presentación del Ministerio y lectura de la Lección 4

Preguntas, explicación sobre fuentes de agua y conservación

Juego relay con agua y organización por grupos

Escuela Bíblica de Vacaciones 25 al 27 de junio, 2018 Nota: No tendremos tiempo para colorear todos los dibujos en el librito, pero los niños llevarán los libritos a su casa con su propia caja de lápices de cera. Lunes, 25 de junio, 2018 Tema: La Creación Puntos a enfatizar: 1. Dios dijo que su creación era buena. 2. Dios le dijo al hombre y a la mujer que cuidaran sucreación. Dar a los estudiantes los brazaletes de colores y escribir su nombre en los brazaletes. (Dejar que los estudiantes abran y cierren sus brazaletes unas pocas veces. El/la maestro/a leerá la historia a los niños. Continuar con preguntas: 1. ¿Quién creó el mundo? 2. ¿Qué había antes que Dios creara el mundo? 3. ¿Con qué llenó Dios su creación? 4. ¿Qué dijo Dios acerca de la creación? (Era buena) 5. ¿Qué le dijo Dios al hombre y la mujer que debían hacer? 6. ¿Cuál es tu parte favorita del mundo que te rodea? (Dejar que los niños respondan en voz alta—obtener una variedad de respuestas: flores, árboles, animales, personas, cielo, ríos, cascadas) 7. Pedir a los niños que hagan un dibujo de su parte favorita de la creación en sus cuadernos. Poner el nombre de los niños en su cuaderno y en su caja delápices de cera. Si hay tiempo, el/la maestro/a puede leer la historia de la Lección 2, haciendo preguntas que promuevan bondad y cuidado por las personas y animales de la Creación. Preguntas: 1. ¿Qué pasó cuando Santiago golpeó la pelota? 2. ¿Qué fue lo primero que Santiago y Tomás pensaron hacer después que la pelota golpeó al perro? ¿Lo hicieron? ¿Qué hicieron entonces? Use algunas palabras para describir sus acciones (bondad, cariño, honradez, valentía, responsabilidad) 3. Cuál es tu responsabilidad por toda la creación de Dios? El lunes o el martes después de repasar las preguntas incluidas más arriba, poner palabras y pegatinas en los brazaletes blancos. (Por ejemplo: Puedo ser bondadoso. Yo cuido la Creación de Dios. Soy un amigo. Soy responsable) . Niños mayores-pájaro o pez de origami Niños más pequeños: tortuga de papel tisú Martes, 24 de junio, 2018 Tema: El Arca de Noé Enfatizar: Tenemos la responsabilidad de proteger y cuidar a todas las criaturas vivientes, especialmente a las que están en peligro. Si ayer no se leyó la historia de los niños de la Lección 2, hacer eso primero hoy ycontinuar con las preguntas: 1. ¿Qué pasó cuando Santiago golpeó la pelota? 2. ¿Qué fue lo primero que Santiago y Tomás pensaron hacer después que la pelota golpeó al perro? ¿Lo hicieron? ¿Qué hicieron entonces? Usar algunas palabras para describir sus acciones (bondad, cariño, honradez, valentía, responsabilidad) 3. Digame algunos de sun reponsibilidades con la creation de Dios. Leer la historia de Noé, indicando que Dios vió que las personas en el mundo no estaban siguiendo los mandatos de Dios de cuidarse unos a otros y cuidar al restode la creación. Continuar con preguntas. Preguntar específicamente, 1. ¿Cuál fue la señal después que paró la lluvia? 2. ¿Cuál fue la promesa de Dios y su señal? Artesanía: Los niños más pequeños: arcas de platos de papel, dibujar un arco iris arriba, agregar pegatinas de animales. Si los niños necesitan un juego activo, invitarlos adelante de a dos a actuar representando un animal, mientras los otros niños tratande adivinar qué animal es. Los niños mayores: póster, caza sol, y tal vez charadas si hay tiempo. Cuaderno: Dibujar y nombrar tres animales favoritos que tú cuidas o quieres que sean cuidados. Mandar a casa los brazaletes blancos con frases simples acerca de lo que cada niño puede estar de acuerdo de hacer y una pegatina. (Por ejemplo: Yo puedo ser bondadoso. Yo cuido la creación de Dios. Soy un amigo. Soy responsable.) Arca para los niños más pequeños; caza sol (si está seco) para los mayores. Miércoles, 25 de junio, 2018 Tema: Agua Enfatizar la cantidad limitada de agua disponible y la importancia de mantenerla limpia y sana. Mantener el medio ambiente

Preguntas frecuentes

¿Qué se enfatiza en la lección del lunes sobre La Creación?

Se destaca que Dios dijo que su creación era buena y que Dios le dio al hombre y a la mujer la responsabilidad de cuidar la creación. También se promueve identificar la parte favorita del mundo y reflexionar sobre la responsabilidad personal.

¿Cuál es el enfoque principal del martes, relacionado con El Arca de Noé?

Se enfoca en la responsabilidad de proteger y cuidar todas las criaturas vivientes, especialmente las que están en peligro. La sesión incluye lectura de la historia, preguntas sobre señales y promesas de Dios, y actividades artesanales.

¿Qué aprendizajes se buscan el miércoles con el tema Agua?

Se enseña que el agua disponible es limitada y que debe mantenerse limpia y sana. Se aborda por qué el agua del océano no es apta para beber y de dónde puede obtenerse agua segura, además de cómo conservarla sin desperdiciarla ni ensuciarla.

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