Programa UTRGV-EHS-CCP - Niños de tres años: Guía instructivo de enseñanza remota - Semana de 30 de noviembre del 2020 al 4 de diciembre del 2020

Aug 27, 2026

Subido por Xiajie

Guía instructivo para la enseñanza remota del programa UTRGV-EHS-CCP dirigida a niños de tres años durante la semana del 30 de noviembre al 4 de diciembre de 2020. Integra objetivos de aprendizaje sobre color, forma y tamaño, práctica de clasificación con múltiples atributos y repasos de clasificación abierta. Incluye estrategias de salud mental y disciplina de conciencia del Dr. Bailey, rutinas con oraciones de mensajes matutinos, actividades de literatura con lectura en voz alta y rimas infantiles, así como propuestas de matemáticas para identificar, describir, comparar y componer formas y clasificar objetos por tamaño, con conexiones familiares y adaptaciones para necesidades especiales.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas22

Tiempo de lectura34 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Programa UTRGV-EHS-CCP - Niños de tres años: Guía instructivo de enseñanza remota

Semana 30 de noviembre del 2020 al 4 de diciembre del 2020

Salud mental

Oraciones de mensajes matutinos

Literatura

Matemáticas

Programa UTRGV-EHS-CCP Niños de tres años: Guía instructivo de enseñanza remota Semana de: 30 de noviembre del 2020 al 4 de diciembre del 2020 Maestros del salón de clases y número de salón: Aprobación del director o gerente del centro: Fecha: Reconocimiento de los padres: Fecha: | Los resultados del aprendizaje: Esta semana los niños pondrán en practica lo que han aprendido sobre color, forma y tamaño es. Incrementaremos el uso demúltiples atributos para clasificar materiales. También repasaremos la clasificación abierta. | | | | | | --- | --- | --- | --- | --- | | Salud mental:
Estrategias de disciplina deconciencia del Dr. Bailey | | | Conectar
Pida a un voluntario que se ponga de pie y diga: Voya describir a (nombre del niño/a) usando palabras.“Estaré usando múltiples atributos par describirlo/a. Por ejemplo: “Tanya es una niña con cabello negro, ojos caes. Ella trae puesto un vestido rosa”. Al describir al niño/a seño/a señale respetuosamente cadaatributo que mencione sin tocar.
| Compromiso
Modele y motive a los niños a usar sus manosayudantes y a ser amable con los demás.
| | Oraciones de mensajes matutinos:

1. Una pelota grande. 2. Un perro pequeño. 3. Yo estoy grande.

*Modifique las oraciones según sea necesario, de acuerdo a las habilidades del niño. | | | | | | Literatura | | | | | | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | Semana: Temática : | Habilidad de preparación Debe hacer: cantar la cancion ABC | Conexión familiar | Rimas infantiles | Actividades de enriquecimiento | Adaptaciones para Necesidades Especiales | | | | Conexión | Canciones | Actividades de | Adaptaciones para | | Palabrasmaravillosas de la semana:
Pequeño,
Mediano, Grande..
Mejorar el idioma:
(Utilizar lenguaje deseñas para palabras de vocabulario)
Utilice su mascota para fomentar la participacióny lasoportunidades de lenguaje | Habilidad de preparación:

Título de la historia:
Las Vacaciones De Los Tres Osos
Consejos para leer en voz alta:
Mostrar el libro “La Vacaciones De Los Tres Osos. Pregunte a los niños si recuerdan de qué trata la historia. Haga una pausa en las | familiar
Cartas de Padres También Son Maestros (PATT)(CD deplanificación yevaluación).

Juego Familiar:
Clasificando Ropa.
Materiales:
Ropa de la familia
Procedimiento: | infantiles:
Opuestos

[https://youtu.be/](https://youtu.be/)[ ](https://youtu.be/)0PDe5mox8PI
Canción deentrada:
Hola Amigo

[https://youtu.be/](https://youtu.be/)[ ](https://youtu.be/)bTfPB4RSoaI |
enriquecimiento
Título de la actividad:
Clasificación de Juguetes.
Materiales:
Juguetes de diferentes tamaños. Marcador, Papel marcado con tres divisiones, pequeño, mediano, y grande.
Procedimiento:
Haga que los niños vayan a recoger varios juguetes diferentes | necesidades especiales
Los niños que no son verbalesaún pueden comunicar información señalando. | | mientras interactúa conel niño / niños. | páginas que describen o representan tamaños.
Discusión:
El tamaño de los platos, sillas y camas de lostres osos.
Los resultados del aprendizaje: Materiales:
El niño hace y responde preguntas sobre un libro que se leyó en voz alta .
El niño comprende y usa una amplia variedad de palabras para una variedad de propósitos.
Procedimientos:
Lea el título del libro. Explique lo que hay en la portada. Explique que esta semana estaremos leyendo Las vacaciones de los tresosos y de qué creen que se tratará la historia. Durante las lecturas, haga una pausa en las páginas que describen o representan el tamaño, pequeño, mediano y grande.
Preguntas (antes, durante, después):
Antes: ¿De qué crees que se tratará esta historia?
Durante: ¿Qué tamaño de cama, sillas y mesas tienes en casa?
Después: ¿Por qué papá oso durmió en el suelo?
Video de YouTube en inglés:
| Como familia clasifican laropa de la familia en grupos (pequeño, mediano, y grande)

Preguntas frecuentes

Qué practican los niños durante la semana de 30 de noviembre a 4 de diciembre de 2020?

Practican lo aprendido sobre color, forma y tamaño, incrementan el uso de múltiples atributos para clasificar materiales y repasan la clasificación abierta.

Cómo se trabaja la disciplina de conciencia del Dr. Bailey en la guía?

Se presenta una estrategia para que un voluntario describa a un niño con palabras usando múltiples atributos; el adulto señala respetuosamente cada atributo mencionado sin tocar.

Qué actividades de matemáticas se proponen para clasificar por tamaño?

Se sugiere la actividad “Poniendo la Mesa”, donde los niños identifican y clasifican platos, vasos y cucharas por tamaño (pequeño, mediano y grande) y responden preguntas antes, durante y después.

Aug 27, 2026

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