UNIDAD ACADÉMICA “VALLEGRANDE” - SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS CONCRETIZADAS A TRAVÉS DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS ORIENTADOS AL PSP - TRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA (PROFOCOM)

Sep 20, 2026

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El documento presenta la sistematización de experiencias desarrolladas en la Unidad Educativa “Delfín Arteaga Taborga”, enfocadas en la transformación de la práctica educativa mediante procesos educativos orientados al PSP. Se articulan los planes curriculares con el Proyecto Socioproductivo para rescatar valores de integración, cooperación y participación en la comunidad de Mataral, incorporando metodologías, técnicas, estrategias y recursos alineados al Modelo Educativo SocioComunitario Productivo. Incluye relato colectivo e individuales de maestras, comparación e interpretación, además de productos y resultados de los dos primeros bimestres de la gestión 2015.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas387

Tiempo de lectura9 h 56 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

RESUMEN

I.- INTRODUCCIÓN

II.- MARCO CONTEXTUAL

III.- MARCO METODOLOGICO

IV.- RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

4.1.-Relato colectivo

4.2.-Relatos Individuales de la experiencia de transformación de la práctica educativa

V.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

a.-Comparación

b.-Análisis e interpretación

VI.- PRODUCTOS Y RESULTADOS

VII.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

VII.- BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES

ANEXOS

PM0GRAA DE PDHACI0N COMPLEMENTARAPLRA MAESTA5 Y MAESTNOS ENEJEBCICIO PROFoCOM # ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS YMAESTROS“ENRIQUE FINOT” UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE” “SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS CONCRETIZADAS A TRAVÉS DE LOS PROCESOSEDUCATIVOS ORIENTADOS AL PSP,DESARROLLADO EN LA UNIDAD EDUCATIVA"DELFINARTEAGA TABORGA”EN EL PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE DE LA GESTION 2015” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE Equipo de Sistematización: 1. Prof.Litzy Fabiola Vargas Rodríguez 2. Prof.Roselvina Villarroel Cuellar. 3. Prof.Carmen Gonzales Loayza 4. Prof.Pánfila Narvay Rojas Tutor: Lic.Caren Yanet Lazarte Valdez Vallegrande,2015 ## DEDICATORIA EI presente trabajo es la confirmación denuestra práctica pedagógica que,dedicamos con todo carino y amor anuestras familias,por brindarnos, lacomprensión y el apoyo necesario paraculminar este trabajo. Ya nuestras ninas y ninos,por motivarnosa relatar las experiencias vividas en tornoal trabajo desarrollado con ellos y por lanecesidad de contribuir a cambiar nuestrapráctica pedagogica,para desarrollar unaeducación transformadora en bien delEstado Plurinacional de Bolivia. ## AGRADECIMIENTO En primer lugar agradecemos a Dios,por darnossalud,fortaleza y valor para poder terminar estetrabajo. A nuestra familia por comprendernos y brindarnosapoyo moral. A nuestros facilitadores de PROFOCOM por guiarnos ybrindarnos orientaciones en el desarrollo de nuestrostrabajo. AI Ministerio de Educación,mis mayores respetos yagradecimiento por brindarnos las capacitaciónnecesaria y damos la posibilidad de realizar estetrabajo. A todos ellos mil gracias. INDICE Pagina RESUMEN I.- INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………1 II.- MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………3 IⅢ.- MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………5 IV.- RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA 11 EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………… 4.1.-Relato colectivo……………………………………………………………………………………………………………………11 4.2.-Relatos Individuales de la experiencia de transformación de la 16 práctica educativa………………………………………………………………………………………………………… a) Relato de Experiencia, Maestro 1 Litzy Fabiola Vargas Rodriguez. 16 b). Relato de Experiencia, Maestra 2 Roselvina Villarroel Cuellar………27 c) Relato de Experiencia,Maestra 3 Pánfila Narvay Rojas………………………37 d) Relato de Experiencia, Maestra 4 Carmen Gonzales Loayza……………53 V.- COMPARACION, ANALISISE INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS 64 PRACTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………… a.-Comparación………………………………………………………………………………………………………64 b.-Análisis e interpretación……………………………………………………………………………………70 VI.- PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………75 VII.- CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES…………………………………………………77 VII- BIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………79 ANEXOS RESUMEN La educación en Bolivia está atravesando por cambios importantes;desde el enfoquedescolonizador de la educación hasta la articulación de la vida escolar con una prácticacomunitaria en el Modelo Sociocomunitario Productivo. El presente documento es el resultado de la concreción del Modelo Educativo SocioComunitario Productivo,realizado en la Unidad Educativa “Delfín Arteaga Taborga”,donde como maestras comprometidas con el cambio se busco la transformación de lapráctica educativa para que el aprendizaje sea más productivo y acorde al ModeloEducativo Sociocomunitario Productivo.Es así que describimos en nuestro relatocolectivo las actividades que nos permitieron organizar y concretar este nuevo modelo,en la Unidad Educativa.Por otra parte se encuentra el relato individual de cada una de lasmaestras del equipo sistematizador,donde damos a conocer nuestras experiencias,concretadas

Preguntas frecuentes

Qué componentes incluye el análisis de la experiencia de transformación?

Incluye un relato colectivo y relatos individuales, seguidos por una comparación analítica e interpretativa construida a través del diálogo colectivo, además de productos y resultados.

Sep 20, 2026

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