Tipos de Conflicto Ético y Formas de Gestionarlos en la Educación Social y el Trabajo Social - Retos en las Políticas de Formación

Sep 30, 2026

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El artículo presenta los resultados de una investigación centrada en dos ejes interconectados: los principales tipos de conflicto ético que enfrentan los profesionales de la educación social y del trabajo social, y las formas de gestión más frecuentes. A partir de los datos obtenidos, se identifican los elementos que determinan cómo los profesionales abordan los conflictos de valor. Asimismo, se proponen criterios para diseñar políticas de formación más eficaces ante situaciones complejas, en particular los conflictos de valor.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas30

Tiempo de lectura46 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Principios, valores y dimensión valorativa

Conflicto de valor y conflicto ético

Cuestiones morales y cuestiones éticas

archivos analíticos de políticas educativas Revista académica evaluada por pares, independiente, deacceso abierto y multilingüe Universidad de San Andrés y Arizona State University | Volumen 25 Número 52 | 29 de mayo 2017 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | --- | Tipos de Conflicto Ético y Formas de Gestionarlos en la Educación Social y el Trabajo Social. Retos en las Políticas de Formación Jesús VilarMartín & Gisela Riberas Bargalló Universitat Ramon Llull España Citación: Vilar Martín, J., & Riberas Bargalló, G. (2017) . Tipos de conflicto ético y formas degestionarlos en la educación social y el trabajo social. Retos en las políticas de formación. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 25(52). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2651](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2651) [Resumen:](Resumen: En el presente art)[ En el presente art](Resumen: En el presente art)í[culo](culo) se presentan los resultados de una investigación que analiza dos grandes temas interconectados entre ellos: por un lado, cuáles son los principales tipos de conflicto ético que experimentan los profesionales de la educación social y del trabajo social; en segundo lugar, cuáles son las formas más frecuentes de gestión. A partir de los datos obtenidos, se identifican los elementos que determinan la forma como los profesionalesabordan los conflictos de valor y se sugieren criterios para implementar políticas de formaciónmás efectivas para abordar situaciones de complejidad, como es el caso de los conflictos de valor. Palabras-clave: Ética aplicada; gestión de conflictos éticos; tipos de conflicto; educación social; trabajo social Types of ethical conflict and management forms in social education and social work. Challenges in training politics Abstract: This paper presents the results of an investigation that analyses two important and interrelated issues: firstly, what are the main types of ethical conflict that social education and social work professionals experiment with; and secondly, which are the most prevalent management forms. From the data obtained, the elements that determine the way the professionals tackle value conflicts are identified, and criterion are suggested in order to implement more effective training policies to approach situations of complexity, as in the case of value conflict. Keywords: Applied ethics; ethical conflict management; types of conflict; social education; social work Tipos de conflito ético e formas de gestão em educação social e serviço social. Desafios nas políticas de formação Resumo: O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisa dois grandestemas interligados: primeiramente, quais são os principais tipos de conflitos éticos vividos pelos profissionais da educação social e de serviço social; em segundo lugar, quais são as formas mais frequentes de gestão. A partir dos dados obtidos, identificam-se os elementos determinantes das formas como os profissionais abordam os conflitos de valor. Também sãosugeridos critérios de implementação de políticas de formação mais efetivas para a resoluçãode situações de complexidade, como é o caso dos conflitos de valor. Palavras-chave: Ética aplicada; gestão de conflitos éticos; tipos de conflito; educação social; serviço social Introducción1 La educación social y el trabajo social (a partir de ahora ES y TS respectivamente) son profesiones en las que la dimensión valorativa siempre está presente. En estas profesiones, Cualquier protocolo, estrategia o dispositivo técnico responde siempre a un posicionamiento ético y político sobre el trato que quiere darse a las personas a las que se atiende. Se puede sertécnicamente imparcial en el momento de aplicarlos, pero el criterio que motiva la finalidad deesos dispositivos nunca será neutral porque siempre descansa en una perspectiva ideológica y política sobre la realidad (Caride, 2005, 2009; Ronda, 2012; Sánchez, 1996) . Esta es la razónpor la que ambas profesiones se pr

Preguntas frecuentes

¿Por qué la dimensión valorativa es constante en la educación social y el trabajo social?

Porque cualquier protocolo o dispositivo técnico implica un posicionamiento ético y político sobre el trato a las personas atendidas, aunque sea técnicamente imparcial en su aplicación.

¿Qué significan, según el texto, ética profesional, moral profesional y deontología profesional?

La ética profesional se vincula con la reflexión sobre valores y dimensión moral; la moral profesional con códigos de valor concretos que se deciden seguir; y la deontología con el deber moral de seguir principios definidos por un colectivo profesional.

¿Cómo plantea el artículo abordar los conflictos éticos en el marco de las políticas de formación?

Identifica elementos que determinan la forma de abordar los conflictos de valor y sugiere criterios para implementar políticas de formación más efectivas para responder a situaciones de complejidad asociadas a dichos conflictos.

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