La Transformación De La Práctica Educativa Como Impacto En La Comunidad De Huayllani A Través De Estrategias Planificadas En El Desarrollo Curricular

Jul 13, 2026

Trabajo final de licenciatura centrado en sistematizar la transformación de la práctica educativa y su impacto en la comunidad de Huayllani. El documento organiza la experiencia mediante un marco contextual, un diseño metodológico y un relato colectivo e individual de docentes, articulado al Nuevo Modelo y a instrumentos como el MESCP, el PSP y el PDC. Incluye análisis comparativo, interpretación de aspectos relevantes y evidencia de productos y resultados. Se consignan conclusiones y recomendaciones, destacando cambios de actitud en estudiantes y aprendizajes docentes continuos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas245

Tiempo de lectura6 h 17 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual de las unidades educativa

Diseño metodológico

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación

Relato colectivo de la experiencia

Relatos individuales y análisis

Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRIGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA SACABA LA TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA COMO IMPACTOEN LA COMUNIDAD DE HUAYLLANI A TRAVÈS DE ESTRATEGIAS PLANIFICADAS EN EL DESARROLLO CURRICULAR Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: Ruth Trifo Hinojosa Emilio Cruz Barrientos Rodrigo Dávila Equilea Facilitador tutor: M.Sc. Freddy Fernando Herbas Rios Cochabamba-Sacaba, 2017 Dedicatoria A nuestros seres queridos que nos brindan apoyo en todo momento y a nuestros estudiantes quienes son la motivación para ser cada vez mejores. Agradecimientos A Dios por darnos la oportunidad de vivir un nuevo día, a las autoridades por darnos esta oportunidad de superarnos. ÍNDICE INTRODUCCIÓN ...............................................................................................................................1 1.-MARCO CONTEXTUAL DE LAS UNIDADES EDUCATIVA ........................................................3 2.-DISEÑO METODOLÓGICO .........................................................................................................6 3.- RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................10 3.1 Relato Colectivo de la Experiencia .........................................................................................10 3.2 Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación educativa............16 a) Relato y análisis de la experiencia educativa de la Maestra 1 Ruth Trifo Hinojosa……………………………………16 Revalorizando nuestros productos naturales.......................................................................................... 16 El lenguaje para valorara nuestra cultura...................................................................................................... 20 El ensayo para la recuperación del uso de la lengua originaria……………………………………………………………..……..23 La formación integral desde la aplicación correcta de las biotecnologías…………………………………………..…………25 b) Relato y Análisis de las Experiencias Educativas del Maestro Emilio Cruz Barrientos ..............29 El reloj como medio para conocer las costumbres ancestrales……………………………………….29 Midiendo las distancias………………………………………………………………………………………………………………………………..32 Conocemos el contexto de nuestra comunidad……………………………………………………………………………………………35 Cuidando nuestros sentidos…………………………………………………………………………………………………………………..……38 c) Relato y Análisis de las Experiencias Educativas del Maestro Rodrigo Davila Equilea………….40 Los materiales de la vida como estrategia para el desarrollo de las actividades curriculares en el área de lamatemática………………………………………………………………………………………………………………………………………………….40 Elaboración de un juego matemático como estrategia metodológica para la resolución de problemas de áreas y perímetros………………………………………………………………………………………………………………………..…………...44 Nuevas estrategias metodológicas para aprender a realizar ecuaciones parabólicas……………………………………47 Elaboración de rostros en base a la elipse trigonométrica con material educativo para fortalecer conocimientos de funciones trigonométricas utilizando material reciclado……………………………………….………..51 4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................55 4.1 Comparación de las experiencia e educativa en la implementación del MESCP...............55 4.2 Análisis e Interpretación de los aspectos relevantes de nuestra práctica educativa……………………………………………………………………………………………………61 a) Elementos del Nuevo Modelo como Generador de Cambio para Recuperar la Salud Alimentaria……………62 b) El PSP como un Ins

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del trabajo final de licenciatura?

Sistematizar la transformación de la práctica educativa y explicar su impacto en la comunidad de Huayllani mediante estrategias planificadas en el desarrollo curricular.

Qué metodología y enfoque organizan la experiencia educativa?

El documento estructura el trabajo con un marco contextual, un diseño metodológico y un relato colectivo e individual, incorporando análisis de la experiencia de transformación.

Cómo se evalúan los cambios y los resultados obtenidos?

Se realiza comparación y análisis del impacto en la implementación del MESCP y de elementos del Nuevo Modelo, reportando productos y resultados, además de cambios de actitud en los estudiantes.

Jul 13, 2026

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