Sistematización de Experiencias Transformadoras: Materiales en Desuso y Preservación del Medio Ambiente

Jul 14, 2026

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La sistematización de experiencias transforma prácticas educativas desde un enfoque de educación socio comunitaria productiva, centrada en el uso pedagógico de “materiales en desuso” para fortalecer aprendizajes significativos. El trabajo se origina en la experiencia de la comunidad educativa “Campo Víbora” e impulsa charlas de concientización dirigidas a autoridades, padres y estudiantes, promoviendo el reciclaje y la preservación del medio ambiente. Se incorporan saberes para armonizar intraculturalidad e interculturalidad, articulando conocimientos propios con conocimientos universales.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas102

Tiempo de lectura2 h 37 min

Tabla de contenidos

Dedicación

Agradecimiento

Resumen

Introducción

Marco contextual

Ubicación de la comunidad educativa

Realidad y problemática

Características de los sujetos

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Relato y análisis colectivo e individual

Relato y análisis colectivo

Relato y análisis individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de la experiencia

Aspectos relevantes en la aplicación del MESCP

Productos y resultados

Video de procesos educativos

Producción de videos educativos

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

| INISTERI0 DE | | | --- | --- | | | | | AROFOCOM <br>QdocaciO口 <br>PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE | | | MAESTRASYMAESTROS EN EJERCICIO <br>ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA | | | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS | | | “RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ” | | | | | | | | | | | | | | | | | | SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS:“MATERIALES EN | | | DESUSO PARA EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOSYLA PRESERVACIÓN DEL <br>MEDIO AMBIENTE” | | | | | | Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la | | | ESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de Formación | | | Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM. | | | Equipo de Sistematización: | | | Prof.Froilán Charali Morales | | | Prof.Filiberta Calla Lapaca | | | Tutor/a: | | | Lic.Reina Villazón Yucra | | | Portachuelo,2017 | | DEDICATORIA El presente trabajo va dedicado a nuestroquerido hijo Franz Félix Charali Calla anuestros padres y hermanos/as por suconstante apoyo moral y confianza,paraasí lograr nuestros objetivos. Alas personas que nos han apoyadoyhanhecho que el trabajo se haga realidad. Muchas gracias AGRADECIMIENTO A DIOS:porque es el ser Supremo que con susbendiciones nos permite alcanzar metas y vencerobstáculos. A NUESTROS PADRES:familiares en general,que han aportado con su granito de arena,para quenosotros pudiéramos seguir adelante hasta el final delcamino y obtener el éxito deseado. AL PERSONAL DOCENTE,ESTUDIANTES YPADRES DE FAMILIA:,quienes nos prestaron sucolaboración en la elaboración de este trabajo. ATUTORADENUESTRASISTEMATIZACIÓN:porque supo orientarnos conacierto en el desarrollo del presente trabajo A NUESTROS COMPANEROS:de estudio por eltrabajo en equipo y por su paciencia. ÍNDICE CONTENIDO DEDICATORIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………i AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA DE LA SISTEMATIZACIÓN……………………………………………………………6 INTRODUCCION …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………7 1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………………………………9 1.1. Ubicación de la Comunidad Educativa………………………………………………………………………………………………………9 1.2. Realidad y Problemática que aquejan a la Comunidad Educativa………………………………………………………9 1.3.Caracteristicas de los Sujetos que hemos sido parte de la Experienci……………………………………………10 2.MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………………………………11 2.1. Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP…………………………………………………………………………………1 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………………………14 3.1.Relato y analisis colectivo de la experiencia……………………………………………………………………………………………14 a. Actividades más importantes que permitieron concretar el MESCPen la unidad educativa ………18 3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ……………18 a. Relato Individual 1-Maestro Froilán Charali Morales ……………………………………………………………………………19 b. Relato Individual 2-Maestra Filiberta Calla Lapaca………………………………………………………………………………32 4.COMPARACIÓN, ANÁLSIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………………………46 4.1.Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP……………………………………46 4.2. Aspectos relevantes en la aplicación de MESCP………………………………………………………………………………………49 5.PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………………………………………………………………………56 5.1. Video de procesos educativos en el marco del MESCP…………………………………………………………………………56 5.2. Producción de videos educativos sobre la implementación de la estrategia metodológica…………57 a. Maestro Froilan Charali Morales ……………………………………………………………………………………………………………………57 b. Maestra Filiberta Calla Lapaca…………………………

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?

Contribuir al modelo educativo socio comunitario productivo mediante la sistematización de una experiencia que usa materiales en desuso para desarrollar conocimientos y cuidar el medio ambiente. El enfoque busca aprendizajes significativos y una educación para todos y todas.

Qué experiencia y contexto comunitario originan el trabajo?

La experiencia surge de la comunidad educativa “Campo Víbora”, a partir del Proyecto Socioproductivo relacionado con hábitos de limpieza e higiene y su articulación con el reciclaje y la preservación ambiental.

Cómo se aplican los materiales en desuso en los procesos educativos?

Los materiales se utilizan como apoyo para la enseñanza-aprendizaje: los estudiantes los realizan, transforman y manipulan para lograr aprendizajes significativos. Además, se desarrollan acciones de concientización para autoridades, padres y estudiantes.

Jul 14, 2026

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