Sistematización de Experiencias Transformadoras: Relato y Análisis mediante Documental Fotográfico en la Unidad Educativa Corpus Christi I

Jul 13, 2026

La sistematización presenta una experiencia educativa transformadora impulsada en la Unidad Educativa Corpus Christi I, en cursos de 5° y 6° de secundaria, con enfoque descolonizador y orientado a un modelo educativo dinámico, participativo, comunitario y productivo. El trabajo articula la planificación anual, bimestral y de clase con el PSP “Fortaleciendo los valores sociocomunitarios”. A través de materiales audiovisuales y la producción de un documental fotográfico, estudiantes analizan y proponen soluciones a problemas sociales, integrando dimensiones del currículo, valores y aprendizajes desde la vida y para la vida.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas96

Tiempo de lectura2 h 28 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato de la Maestra 1

Relato de la Maestra 2

Relato de la Maestra 3

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografías y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” Sistematización de Experiencias Transformadoras: RELATANDO LA HISTORIA Y EL PENSAMIENTO DEL HOMBRE UTILIZANDO IMÁGENES MEDIANTE UN DOCUMENTAL FOTOGRAFICO EN LA UNIDAD EDUCATIVA CORPUS CHRISTI “I” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEFen el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1: Flora Machado Chicchi 2: Jesica Shirley Delgado Claros 3: Marioly Rueda Flores Tutor: Lic. Edgar Flores Jiménez Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015 Santa Cruz-Bolivia INDICE Pág. Resumen Introducción............................................................................................................. 1 1.MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................ 3 2.MARCO METODOLOGICO ................................................................................... 5 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................... 9 a) Relato de la Maestra 1......................................................................................... 14 b) Relato de la Maestra 2 ........................................................................................ 25 c) Relato de la Maestra 3......................................................................................... 36 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ..... 48 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS........................................................................... 61 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 65 BIBLIOGRAFIAS Y FUENTES ................................................................................. 67 ANEXOS ................................................................................................................... 69 RESUMEN Nosotras como equipo sistematizador de la experiencia educativa transformadora consideramos que el nuevo modelo educativo es dinámico participativo, comunitario, productivo, en la formación integral y holístico de las y los estudiantes; la educación ya no se reduce a enseñar-aprender si no ha producir, crear, a dotar de un sentido propio a lo que se hace, en función del contexto social del que vive el estudiante y de los problemas que se quiere resolver tomando en cuenta a la comunidad educativa. La sistematización de la experiencia se concretizo en la unidad educativa Corpus Christi I en los curso 5° y 6° de secundaria, se ha trabajado conjuntamente con el PSP de la unidadeducativa que es “fortaleciendo los valores socio comunitarios” Una vez identificado el PSP se procedió con la elaboración del plan anual, bimestral dedesarrollo curricular o de clase, estas planificaciones nos permitieron relacionarnos directamente los procesos pedagógicos con el plan de acción previsto con el PSP; para estoaplicamos los elementos curriculares que enmarcan los lineamientos que debe seguir una planificación pedagógica. Luego empezamos a integrar los contenidos curriculares de las tres áreas, posteriormenteelaboramos el objetivo holístico en las cuatro dimensiones, para así poder concretizar las diferentes actividades que se realizaran en los cuatro momentos metodológicos, donde existieron varias propuestas, no dejando de un lado las actividades que se programaron porbimestre del PSP. La experiencia educativa descolonizadora, transformadora se ha concretizado mediante el uso de materiales audio-visuales mediante la producción y el uso de materiales educativosbuscando mejorar la práctica educativa desde nuestra realidad, la elaboración de dibujosayudo a realizar un documental fotográfico que los y las estudiantes puedan transportarse en el tiem

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la sistematización de la experiencia educativa?

Presenta y analiza una experiencia transformadora en el marco de un nuevo modelo educativo, integrando planificación curricular, trabajo con el PSP y aprendizajes que conectan el contexto social del estudiantado con problemas a resolver desde la comunidad educativa.

Cómo se concreta la experiencia transformadora en la Unidad Educativa Corpus Christi I?

Se realiza en los cursos de 5° y 6° de secundaria, en coordinación con el PSP “Fortaleciendo los valores sociocomunitarios”, mediante la elaboración de planes anuales, bimestrales y de clase, e integración de contenidos y actividades planificadas en los momentos metodológicos.

Qué papel cumplen los materiales audiovisuales y el documental fotográfico?

El uso de materiales audiovisuales y la producción de un documental fotográfico permiten que estudiantes describan, interpreten, analicen, propongan, valoren y generen soluciones a problemáticas sociales, además de desarrollar habilidades artísticas y elaborar materiales educativos para “aprender desde la vida y para la vida”.

Jul 13, 2026

Subir por Olivia Brown