El Juego Tradicional Como Estrategia Pedagógica Inclusiva para la Preservación Cultural en los Estudiantes de Transición en la Institución Educativa San Roque - Sahagún, Córdoba, Colombia

Sep 2, 2026

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El artículo promueve estrategias pedagógicas inclusivas para fortalecer la identidad cultural mediante el uso de juegos tradicionales, en respuesta al distanciamiento creciente de prácticas culturales por el avance tecnológico. La investigación adopta un enfoque cualitativo con investigación-acción participativa, involucrando docente, estudiantes y comunidad en la identificación y adaptación de los juegos. Participan 14 niños de transición (5 a 6 años) y 1 docente. Las técnicas aplican entrevistas semiestructuradas y observación participante para favorecer aprendizaje significativo, habilidades sociales y emocionales, cooperación, respeto y empatía, impulsando un entorno inclusivo y la revitalización cultural.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas7

Tiempo de lectura11 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Educación inicial y papel del juego

Juego, habilidades socioemocionales e inclusión

Tecnología, cambios socioculturales y pérdida de prácticas culturales

| | Revista Latinoamericana de Calidad Educativa ISSN: 3028-8916 | | --- | --- | | El Juego Tradicional Como Estrategia Pedagógica Inclusiva para la Preservación Cultural en los Estudiantes de Transición en la Institución Educativa San Roque– Sahagún, Córdoba, Colombia
The Traditional Game as an Inclusive Pedagogical Strategy for Cultural Preservation in Transition Students at the San Roque Educational Institution– Sahagún, Córdoba, Colombia
Darling Cárcamo Ardila1, Leidys Vanessa Rivera Balmaceda2 y Jorge Andrés Diaz Bernal3
1Universidad de Córdoba, [dcarcamoardila43@correo.unicordoba.edu.co](dcarcamoardila43@correo.unicordoba.edu.co), [https://orcid.org/0009-0004-8850-7435](https://orcid.org/0009-0004-8850-7435), Colombia
2Universidad de Córdoba, [lriverabalmaceda09@correo.unicordoba.edu.co](lriverabalmaceda09@correo.unicordoba.edu.co), [https://orcid.org/0009-0004-0379-6507](https://orcid.org/0009-0004-0379-6507), Colombia
3Universidad de Córdoba, [jorgediaz@correo.unicordoba.edu.co](jorgediaz@correo.unicordoba.edu.co), [https://orcid.org/0009-0002-4415-8363](https://orcid.org/0009-0002-4415-8363), Colombia
Información del Artículo RESUMEN
El presente artículo tiene como objetivo principal promover estrategiaspedagógicas inclusivas que fortalezcan la identidad cultural a través del usode juegos tradicionales. En un contexto marcado por el avance tecnológico, este enfoque busca revitalizar el patrimonio cultural de la región. La investigación sigue un enfoque cualitativo basado en la metodología de investigación-acción participativa. Este método permite involucrar activamente a el docente, estudiantes y la comunidad en la identificación yadaptación de juegos tradicionales. La población incluye a 14 niños de transición (edades entre 5 y 6 años) y 1 docente de la Institución Educativa San Roque – Sahagún – Córdoba, Colombia. Las técnicas de recolecciónincluyen entrevistas semiestructuradas y observación participante. Se busca que los estudiantes experimenten el aprendizaje significativo mientras desarrollan habilidades sociales y emocionales como el respeto, la cooperación y la empatía. Además, el proyecto fomenta el trabajo colaborativo entre la escuela y la comunidad para revitalizar prácticas culturales, promoviendo un entorno inclusivo y equitativo que valore la diversidad y fortalezca el sentido de pertenencia de los estudiantes. Esta investigación contribuye a la preservación cultural y la inclusión en el ámbitoeducativo.
ABSTRACT
The main objective of this article is to promote inclusive pedagogical strategies that strengthen cultural identity using traditional games. In a context marked by technological advancement, this approach seeks to revitalize the cultural heritage of the region. The research follows a qualitative approach based on the participatory action research methodology. This method allows the teacher, students and the community to be actively involved in the identification and adaptation of traditional games. The population includes 14 transition boys and girls (ages between 5 and 6 years) and 1 teacher from the San Roque Educational Institution – Sahagún – Córdoba, Colombia. Collection techniques include semi-structured interviews and participant observation. Students are expected to experience meaningful learning while developing social and emotional skills such as respect, cooperation, and empathy. Additionally, the project encourages collaborative work between the school and the community to revitalize cultural practices, promoting an inclusive and equitable environment that values diversity and strengthens students' sense of belonging. This research contributes to cultural preservation and inclusion in the educational field. Trazabilidad:
Recibido 14-01-2025 Revisado 15-01-2025 Aceptado 22-02-2025 Palabras Clave:
Juegos tradicionales Estrategias de aprendizaje Inclusión
Pedagogía Keywords:
Traditional games Learning strategies Inclusion Pedagogy
pág. 309 |

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del artículo sobre el juego tradicional?

Promover estrategias pedagógicas inclusivas que fortalezcan la identidad cultural mediante el uso de juegos tradicionales.

Qué metodología utiliza la investigación para adaptar los juegos tradicionales?

Un enfoque cualitativo con investigación-acción participativa, donde docente, estudiantes y comunidad identifican y adaptan los juegos.

Qué habilidades sociales y emocionales busca desarrollar la propuesta con los estudiantes?

Favorece habilidades como respeto, cooperación y empatía, además de aprendizajes significativos a través del juego.

Sep 2, 2026

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