LA REVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN - PROFESIONAL E S IND Í GEN AS DE UNI BOL FORMA DOS E N EL NUEVO MODELO EDU CAT IVO - Año 6, Nº 52

Sep 20, 2026

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Año 6, Nº 52 presenta una edición sobre la revolución educativa enfocada en la formación profesional en la UNIBOL bajo un nuevo modelo educativo. El contenido destaca carreras e iniciativas productivas e interculturales como la Industria de Alimentos, la Ingeniería en Acuicultura y la Agronomía, incluyendo prácticas, módulos productivos y trabajo comunitario. Se describen procesos de producción y aseguramiento de calidad, además de ferias comunitarias y testimonios estudiantiles que muestran impacto en comunidades y formación integral.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas12

Tiempo de lectura18 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Sumario

Industria de alimentos busca crear planta productora

Ingeniería en Acuicultura, una carrera única en Bolivia

UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca” forma hombres y mujeres con capacidades técnicas e intelectuales

Ingeniería Forestal y desarrollo sustentable

Ministro de Educación entregó títulos a 209 profesionales de UNIBOL Aymara

Año 6, Nº 52 LA REVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL E S IND Í GEN AS DE UNI BOL FORMA DOS E N EL NUEVO MODELO EDU CAT IVO • Industria dealimentos buscacrear planta productora (Pág. 3) • UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca” forma hombres y mujeres con capacidades técnicas eintelectuales (Págs. 6-7) • Universidades Indígenas Bolivianas Comunitarias Interculturales productivas (Págs. 10-11) la revolución educativa AVANZA... | | | --- | | CONSEJO EDITORIAL
Roberto Aguilar Gómez
Ministro de Educación | | Valentín Roca Guarachi
Viceministro de Educación Regular
Noel Aguirre Ledezma
Viceministro de Educación Alternativa y Especial
Eduardo Cortez Baldiviezo
Viceministro de Educación Superior de Formación Profesional
Jenny Carrasco Arredondo
Viceministra de Ciencia y Tecnología | | Isabel Terrazas Ross
Jefa Unidad de Comunicación
Álvaro Cuéllar Vargas
Edición
Celeste Valdez Larenas
Periodista
Sergio Julio Caro Miranda
Diseño y Diagramación
Fotografías
UNICOM
Depósito Legal: 4-3-51-16 P.O. | | | Ministerio de Educación Unidad de Comunicación Av. Arce No. 2147-La Paz, Bolivia Ministro de Educación, Roberto Aguilar, visitó y compartió en la UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca”. Sumario 3 5 6-7 9 11 Industria de alimentos busca crear planta productora | Ingeniería en Acuicultura, una carrera única en Bolivia | | --- | | UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca” forma hombres y mujeres con capacidadestécnicas e intelectuales | | Ingeniería Forestal dirigida a contribuiral desarrollo sustentable | | Ministro de Educación entregó títulos a 209 profesionales de UNIBOL Aymara | La carrera Industria de Alimentos de la UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca” prepara a sus estudiantes para que puedan obtener alimentos de buena calidad nutricional, además de desarrollar nuevos productos utilizando la materia prima de la región, logrando así un buen aprovechamiento. El director de carrera, Gualberto López Durán, destacó la formación en esta área por ser el único módulo productivo que permite a sus estudiantes poderaprender haciendo prácticas cada semestre. Actualmente, y debido a que la Universidad Indígena, asu vez, es un espacio de hospedaje para sus estudiantes, la carrera de Ingeniería de Alimentos se encarga de proveer los principales insumos al comedor. La producción en esta área se refleja también en laobtención de agua purificada que se somete a varios procesos para que sea potable, y así poder alcanzar losestándares de calidad al servicio de sus estudiantes. El sistema ha sido diseñado para permitir la sanitizaciónde toda la unidad, incluyendo las tuberías de la alimentación de Agua Purificada al depósito dealmacenamiento. Además, se promueve la panadería debido a que todo el pan que se consume en la universidad es producido por los estudiantes y para los estudiantes. Asimismo, se produce refrescos de copoazú, carambola o de frutas de estación que van de acuerdo a la región del trópico. La producción también se realiza a pedido de quienes ya conocen la calidad de los productos elaborados ycreados en un laboratorio de procesos adecuado para consolidar que éstos sean garantizados. Proyectan aplicar tecnología productiva en carnes, frutas, hortalizas, grasas, aceites, lácteos y cereales conel objetivo de que el proceso de enseñanza aprendizaje sea efectivo y altamente competitivo. | CARRERA | FORMACIÓN | | --- | --- | | 232 ESTUDIANTES | 10 SEMESTRES | Industria de Alimentos busca crear planta productora La producción de esta árease refleja también en laobtención de agua purificada. Los estudiantes participan de ferias comunitarias dando a conocer sus logros. Uno de los trabajos comunitarios es la elaboración del pan para el comedor universitario. Agronomía impulsa un proceso deformación integral Estudiantes realizanprácticas de campo. En la carrera de Agronomía de la Universidad Indígena Quechua “Casimiro Huanca” la revolución

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el enfoque del nuevo modelo educativo descrito en la edición?

La edición presenta la revolución educativa y cómo la formación profesional se impulsa mediante un nuevo modelo que integra prácticas, módulos productivos y trabajo comunitario.

¿Qué caracteriza a la carrera de Industria de Alimentos en la UNIBOL Quechua “Casimiro Huanca”?

Se destaca como un módulo productivo que permite aprender haciendo prácticas cada semestre, además de preparar insumos para el comedor universitario y promover procesos como la obtención de agua purificada.

¿Cómo se organiza la formación en la carrera de Agronomía y cuál es el rol del trabajo comunitario?

El plan formativo contempla 60% práctica y 40% teoría, e incluye trabajo comunitario integral con parcelas demostrativas y módulos productivos; lo aprendido se aplica luego en emprendimientos en las comunidades.

Sep 20, 2026

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