La evaluación ausente

Sep 30, 2026

Se analiza la evaluación de actividades de ciencia y tecnología en la Universidad de Buenos Aires, identificando debilidades ligadas a la organización del sistema científico-tecnológico y a concepciones inherentes a los investigadores. El texto revisa evaluaciones institucionales e individuales, incluyendo instrumentos ex ante, de seguimiento y ex post, y sintetiza carencias en la evaluación de aspectos intrínsecos y grupales del personal, la capacidad directiva psicológica y estratégica, y los recursos financieros y materiales. Se proponen vías de superación.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas12

Tiempo de lectura18 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Abstract

Introducción

Las omisiones

La omisión psicotécnica

A peer-reviewed scholarly journal Editor: Gene V Glass College of Education Arizona State University Copyright is retained by the first or sole author, who grants right of first publication to the EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES. EPAAis a project of the Education Policy Studies Laboratory. Articles appearing in EPAA are abstracted in the Current Index to Journals in Education by the ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation and are permanently archived in Resources in Education. Volume 11 Number 43 November 18, 2003 ISSN 1068-2341 Associate Editors for Spanish & Portuguese Gustavo Fischman Arizona State University Pablo Gentili Laboratório de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro La Evaluación Ausente Pablo E . Balonga Universidad de Buenos Aires Citation: Balonga, P. E. (2003, November 18) . La evaluación ausente. Education Policy Analysis Archives, 11(43).Retrieved [Date] from [http://epaa.asu.edu/epaa/v11n43/.](http://epaa.asu.edu/epaa/v11n43/.) Resumen Se discuten debilidades presentes en los procesos de evaluaciónde actividades de ciencia y técnica en la Universidad de Buenos Aires. Las principales carencias observadas se manifiestan ligadas a la organización del sistema científico tecnológico y aconcepciones inherentes a los investigadores. Se analizan vías de superación. Abstract Absent elements in the evaluation processes of science and technology activities in Buenos Aires University are discussed. The main deficiencies identified are shown to be linked to the organization of the technological scientific system and to inherent conceptions of the scientists. Remedies are analyzed. Introducción En un reciente trabajo [ (Nota 1) ] el autor realizó el estudio de caso de la evaluación de las actividades de ciencia y técnica de la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad de Buenos Aires en los últimos años. Secontemplaron tanto las evaluaciones integrales institucionales como las efectuadas individualmente sobre presentaciones y proyectos de becas y subsidios con carácter ex ante, de seguimiento y ex post. Con referencia a estas evaluaciones individuales en las conclusiones sedestacaba a) la creciente flexibilidad, especificidad y pertinencia de los instrumentos desarrollados, b) la necesidad de avanzar en esta línea conevaluaciones (sean convocatorias o instrumentos) por disciplinas o grupos de ellas, c) el grado de adecuación de los instrumentos en el análisis de objetos y métodos así como de antecedentes, d) las fuertes carencias en lo que hace ala evaluación de características intrínsecas y de grupo de los recursos humanos, de la capacidad directiva psicológica y estratégica y de los recursos financieros y materiales (obtención, uso y optimización del uso) y e) la falta deinstancias de seguimiento in situ (auditorías) . El presente estudio se dirige a precisar el conjunto de aspectos que se omiten explícita e implícitamente en los requerimientos de evaluación y a explorar el significado y consecuencias tanto para el producir científico-tecnológico como para la definición de políticas y la gestión en el área. Si bien el objeto de análisis del presente trabajo se centra en la Universidad de Buenos Aires la mayoría de las conductas que se señalan son comunes atodos los organismos y/o actividades de ciencia y técnica nacionales. Las bases de esta similitud, que acrecienta el interés e importancia del análisis realizado, se discuten más abajo. Los elementos documentales considerados son aquellos instrumentos deevaluación contenidos en la referencia 1, los cuales dan cuenta suficiente delas omisiones que se detallan. El análisis considera también los aspectos formales de la presentación de la información sometida a evaluación así como la experiencia personal con los contenidos de dichas presentaciones y laobtenida a partir de la frecuentación de los evaluadores convocados en diversas instancias. A los efectos del presente estudio puede hablars

Preguntas frecuentes

¿Qué aspectos se discuten en el trabajo sobre la evaluación?

Se discuten debilidades presentes en los procesos de evaluación de actividades de ciencia y técnica, destacando carencias vinculadas a la organización del sistema científico-tecnológico y a concepciones de los investigadores.

¿Cómo se abordan las evaluaciones en la Universidad de Buenos Aires?

Se consideran evaluaciones integrales institucionales y evaluaciones individuales sobre presentaciones y proyectos de becas y subsidios, con carácter ex ante, de seguimiento y ex post.

¿Qué elementos quedan fuera del análisis según el documento?

Quedan casi totalmente fuera del análisis facetas que hacen a un proyecto científico-tecnológico y a otros emprendimientos productivos.

Sep 30, 2026

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