La interacción de la comunidad educativa como base fundamental en las prácticas pedagógicas desde las experiencias vivenciales para vivir en una comunidad limpia sin basura

Jul 13, 2026

Informe de sistematización de experiencias pedagógicas desarrollado en 2015 en la Unidad Educativa “Hno Pacífico Feleti”, orientado a transformar prácticas educativas mediante la interacción de la comunidad educativa. La problemática central aborda la contaminación y la falta de hábitos de limpieza, destacando el manejo adecuado de la basura, el reciclaje y las “tres Rs”. Se implementa el proyecto socio productivo “Juntos construyamos una comunidad limpia sin basura para vivir bien”, integrando práctica, teoría y producción, generando toma de conciencia y cambios de conducta en salud integral, valores y armonía con la Madre Tierra.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas364

Tiempo de lectura9 h 21 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato individual

Maestra 1: Julia Martha Villarroel Zárate

Maestra 2: Mercedes Julieta Enríquez Aguilar

Maestra 3: María Lourdes Sanabria Ricaldi

Maestra 4: Margie Durán De Los Ríos

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” Unidad Académica “Cercado” “LA INTERACCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA COMO BASE FUNDAMENTAL EN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DESDE LASEXPERIENCIAS VIVENCIALES PARA VIVIR EN UNA COMUNIDAD LIMPIA SIN BASURA” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Julia Martha Villarroel Zárate 2. Mercedes Julieta Enriquez Aguilar 3. María Lourdes Sanabria Ricaldi 4. Margie Durán De Los Ríos Tutora: Lic. Maritza T. Ignacio Huarachi Cochabamba-Cercado, 2015 INDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN 1.-MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................... 1 2.-MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................... 3 3.-RELATO Y ANALISISCOLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.................................................. 10 3.1. RELATO INDIVIDUAL............................................................................................... 17 3.1.1. MAESTRA 1 JULIA MARTHA VILLARROEL ZÁRATE .......................................... 17 3.1.2. MAESTRA N0 2 MERCEDES JULIETA ENRÍQUEZ AGUILAR .............................. 31 3.1.3. MAESTRA N°3 MARÍA LOURDES SANABRIA RICALDI...................................... 49 3.1.4. MAESTRA N° 4: MARGIE DURAN DE LOS RIOS................................................. 66 4.-COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............ 79 5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................ 90 6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.............................................................. 93 7.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..................................................................................... 95 ANEXOS ANEXOS MAESTRA 1 ANEXOS MAESTRA 2 ANEXOS MAESTRA 3 ANEXOS MAESTRA 4 RESUMEN Durante la presente gestión 2015 se tomó en cuenta la participación activa de profesores, estudiantes, junta escolar y plantel administrativo de la Unidad Educativa Hno Pacífico Feleti. En unanimidad analizamos la existencia de la problemática de la comunidad con respecto a la contaminación a consecuencia de ella se observó que existen muchasenfermedades: por falta de hábitos de limpieza, el manejo adecuado de la basura, el reciclado y aplicación de las tres Rs . Es por esta razón que se empezó a trabajar con el proyecto socio productivo “Juntos construyamos una comunidad limpia sin basura para vivir bien”. Desarrollando articulando, integrando en nuestras planificaciones anual bimestralizado, y en los Planes de Desarrollo Curricular enfatizando, concretizando en las orientaciones metodológicas (Práctica, Teoría, Valoración, Producción) . La sistematización de experiencia que realizamos partió de la interacción de los momentos metodológicos de las prácticas vivenciales recopilación, conocimientos ancestrales, manipulación de los recursos naturales y la observación objetiva del entorno. Los logros que se obtuvieron, la toma de conciencia de las y los estudiantes de toda la comunidad educativa, con relación al cuidado y manejo de la basura, enfatizando laadecuada alimentación con productos nutritivo de su entorno y realzando los valores derespeto, responsabilidad y la reciprocidad con la Madre Tierra para vivir bien en armonía. Las dificultades que se presentaron fueron el factor tiempo, el exceso de estudiantes encada ambiente de trabajo, la poca cooperación de algunos padres de familia, la falta de cultura de limpieza en toda la zona, es por esta razón se priorizó y ejecuto con cabalidadel PSP, para que toda la comunidad sea beneficiada tanto en el aspecto de la salud

Preguntas frecuentes

Cómo se integran los momentos metodológicos en la experiencia pedagógica?

La sistematización se basa en la interacción de momentos como la recopilación de prácticas vivenciales, la incorporación de conocimientos ancestrales, la manipulación de recursos naturales y la observación objetiva del entorno.

Jul 13, 2026

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