La Ley Federal de Educación en la Argentina: Su Aplicación en la Provincia de Buenos Aires - Volumen 13 Número 8 - Resumen

Sep 30, 2026

El texto analiza los resultados de la reforma educativa de la enseñanza media en Argentina iniciada por la Ley Federal de Educación (1993), tomando como estudio de caso el conurbano porteño de la provincia de Buenos Aires. Se emplean encuestas cuantitativas y cualitativas a autoridades de escuelas públicas y privadas del nivel medio (Polimodal). La reacción general es negativa y sin diferencias relevantes entre ambos tipos de gestión, atribuyéndose el rechazo principalmente a fundamentos pedagógicos y a un deterioro percibido de la calidad educativa.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas19

Tiempo de lectura29 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Abstract

Introducción

Archivos Analíticos de Políticas E ducativas Revista Académica evaluada por pares Editor: Sherman Dorn College of Education University of South Florida El Copyright es retenido porel autor (o primer coautor) quien otorga el derecho a la primera publicación a Archivos Analíticos de Políticas Educativas. Los artículos que aparecen enAAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)). Editores Asociados para Español y Portugués Gustavo Fischman Arizona State University Pablo Gentili Laboratorio de PolíticasPúblicas Universidadedo Estado doRiode Janeiro Volumen 13 Número 8 Enero 24, 2005 ISSN 1068-2341 LaLey Federal de Educación en la Argentina: Su Aplicación en la Provincia de Buenos Aires MaríaFernanda Arias UADE/CONICET Citation: Arias, María Fernanda (2005, Enero 24) LaLey Federal deEducación en la Argentina: Su aplicaciónen la provincia de Buenos Aires. Archivos Analíticos de Políticas Educativas 13(8), Retrieved [date] from [http://epaa.asu.edu/epaa/v13n8](http://epaa.asu.edu/epaa/v13n8). Resumen En el marco dela“reforma educativa” dela enseñanza media impuesta en la Argentina apartir dela Ley Federal deEducación (1993), seintentadescribir losefectos que tuvo estareformaenel ámbito del conurbano porteño de la provincia de Buenos Aires. Porestarazón, seutilizaron encuestas cuantitativasy cualitativas realizadas alas autoridades deestablecimientos educativospúblicosy privados del nivel medio, actualmente, Polimodal. Entérminos generales, lareacciónfrente ala transformacióndel sistema educativo en el ámbito analizado se percibenegativa. Además, en las respuestas dadaspor las autoridades encuestadas, no se advierten diferencias notables. En todassesubrayala transformaciónen detrimento de la calidadeducativa, lo quelleva aconcluir que las razones del rechazo general obedecen principalmentea fundamentaciones de tipo pedagógicas. LaLey Federal deEducaciónen la Argentina 2 Abstract: The present work seeks to analyze the results of the educational reform of the secondary school system in Argentina initiated by the Ley Federal deEducación in 1993. This article has chosen Greater Buenos Aires, the biggest conurbation in the country, asa“case study.” The methodology used is based on quantitative and qualitative surveys administered to the top authorities of state and private schools in the area. We conclude that thereactions toward the reformare, in general, negative. Furthermore, there are no differences in attitudes between private and state schools. Both of them agree that the worst effect is the leveling down of the quality of education. In other words, the main cause of disagreement is mostly pedagogic. Introducción El presente artículo se propone estudiar la aplicacióndelaLey Federal deEducaciónen la provincia de Buenos Aires y, enespecial, en el conurbano porteño1. Este área, conformada por veinticuatro partidos que rodean la Ciudad Autónomade Buenos Aires, fueelegida como “case study”para conocer las opiniones delas autoridades delas escuelas frente ala reforma educativa. Estudiar cuál eslavisiónde las autoridades respecto ala ley, en principio, significa preguntarse sobre sus beneficiosy/operjuicios respecto de laeducaciónde sus alumnos. Ensegundo lugar, diagnosticar larelaciónentre las autoridades educativas de donde emanan las directivasylas escuelas. Por último, reflexionaracercade los intereses delas escuelas en cuanto al comportamiento del Estado provincial respecto de las escuelas medias. Consideramosque laopinión de las autoridades es relevante, yaque da cuentade las dificultades prácticasquesuponela aplicaciónde una normativanovedosaenel lugarde trabajo delaeducación que es la escuela. Sin embargo, somos concientesque limitamos nuestra investigacióna las actitudes delos que gobiernan la escuela y exceptuamos en este análisislas opiniones del resto delos actores educativos del ámbito escolar: docentes, alumnosy padres

Preguntas frecuentes

Qué reforma educativa se estudia en el artículo?

Se estudia la “reforma educativa” de la enseñanza media impuesta en Argentina a partir de la Ley Federal de Educación (1993).

Cómo se obtuvo la información sobre la reforma?

Se utilizaron encuestas cuantitativas y cualitativas a las autoridades de establecimientos educativos públicos y privados del nivel medio (actualmente Polimodal).

Cuál es la conclusión general sobre la reacción a la reforma?

La reacción frente a la transformación del sistema educativo en el área analizada se percibe negativa y no hay diferencias notables entre autoridades de escuelas públicas y privadas; el principal desacuerdo se asocia a razones pedagógicas y a la disminución de la calidad educativa.

Sep 30, 2026

Subir por Danger Angel