LA CULTURA DE USO DE LA TELEVISIÓN EN LOS HOGARES DESDE LA VISIÓN DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS - Estudio

Aug 28, 2026

Estudio sobre la “cultura de uso” de la televisión en los hogares, analizada desde la visión de niños, padres y profesores. Examina las funcionalidades cotidianas de la TV —entretener, acompañar, informar y educar, favorecer la sociabilidad, proteger y cuidar— y su papel en la rutina familiar, el control y la mediación parental. Desarrolla además el campo simbólico: aprendizajes, modelajes, sentidos e influencias en la vida social, incluyendo efectos negativos como violencia, lenguaje, sedentarismo, rendimiento académico y la dinámica familiar.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas66

Tiempo de lectura1 h 42 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Presentación

Introducción

Consideraciones preliminares

Características del estudio

Las funcionalidades de la televisión en el hogar

Entretener

Acompañar

Conocer otras realidades

Informar y educar

Facilitar la sociabilidad

Proteger

Cuidar

El hogar y la conexión con el mundo

El Dispositivo de Mediación Audiovisual

El campo operativo de las prácticas de consumo

Rutina familiar en días hábiles

Ver en familia

Hipnotizados

El sistema de regulación en el hogar

Mediación de los padres

Contenidos y programas

Síntesis del campo operativo

El campo simbólico

Aprendizajes para el mundo de la vida

Modelaje e identificaciones

La búsqueda y construcción de sentidos

Influencia en la práctica social

Influencias negativas

Consideraciones finales

LA CULTURA DE USO DE LA TELEVISIÓN EN LOS HOGARES DESDE LA VISION DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS 2 EQUIPO DE TRABAJO Consejo Nacional de Televisión ∙ Víctor Martínez, psicólogo, director alterno de Novasur y coordinador del estudio. ∙ Germán Covarrubias, sociólogo, coordinador del componente de asistencia técnica. ∙ Juan Carlos Pastén, psicólogo, coordinador de la Región Metropolitana. ∙ Luis Aravena, psicólogo, área de capacitación. ∙ Leonardo Saavedra, sociólogo, coordinador región de Coquimbo. ∙ Raúl Barrueto, profesor, coordinador región de Valparaíso. ∙ Carolina Melo, psicóloga, coordinadora región de Libertador Bernardo O´Higgins. ∙ Trinidad Oviedo, psicóloga, coordinadora región de Los Lagos. Establecimientos educaciones y profesores co-investigadores participantes ∙ Escuela Sor Teresa de Los Andes, Osorno – Profesora Patricia Aburto Momberg. ∙ Escuela Berta Saavedra Baeza, Requinoa – Profesora Celina Villarroel Cabezas. ∙ Escuela República Argentina, Rancagua – Profesor Víctor López Orrego. ∙ Colegio San Bartolomé, La Serena – Profesora Marcela Rodríguez Salazar. ∙ Escuela Básica Camilo Mori, Independencia – Profesor Juan Soto Tobar. ∙ Liceo Sara Troncoso, Alhué – Profesor Rodolfo Ortega Muñoz. ∙ Colegio Nacional, Limache – Profesor Flavio Vitoria. 4 INDICE PRESENTACIÓN____________________________________________________ 7 INTRODUCCIÓN ____________________________________________________ 9 CONSIDERACIONES PRELIMINARES 10 _________________________________ Características del estudio ______________________________________________________________ 12 LAS FUNCIONALIDADES DE LA TELEVISION EN EL HOGAR______________ 15 Entretener ___________________________________________________________________________ 17 Acompañar __________________________________________________________________________ 17 Conocer otras realidades________________________________________________________________ 18 Informar y educar _____________________________________________________________________ 19 Facilitar la sociabilidad_________________________________________________________________ 19 Proteger_____________________________________________________________________________ 20 Cuidar ______________________________________________________________________________ 20 El hogar y la conexión con el mundo ______________________________________________________ 21 El Dispositivo de Mediación Audiovisual ___________________________________________________ 24 EL CAMPO OPERATIVO DE LAS PRÁCTICAS DE CONSUMO______________ 27 La televisión forma parte de la rutina cotidiana de la familia.__________________________________ 28 Rutina familiar en los días hábiles de la semana _____________________________________________ 31 Ver en familia ________________________________________________________________________ 32 Hipnotizados _________________________________________________________________________ 33 El sistema de regulación en el hogar_______________________________________________________ 34 Televisión: Sistema de Sanciones y Recompensas ____________________________________________ 37 Dificultades para el control ______________________________________________________________ 38 Mediación de los padres ________________________________________________________________ 40 Contenidos, programas _________________________________________________________________ 42 Síntesis del campo operativo_____________________________________________________________ 43 EL CAMPO SIMBÓLICO_____________________________________________ 45 Aprendizajes para el mundo de la vida ____________________________________________________ 46 Modelaje, identificaciones, imitaciones_____________________________________________________ 49 La búsqueda y construcción de sentidos____________________________________________________ 50 Influencia en la práctica social _________________________________

Preguntas frecuentes

Qué entiende el estudio por “cultura de uso” de la televisión en el hogar?

Se refiere al significado práctico y cultural que la televisión adquiere en la vida cotidiana, integrando la mirada de niños, padres y profesores, y destacando a la TV como objeto cultural.

Cuáles son las principales funcionalidades de la televisión descritas en el estudio?

El texto organiza funciones como entretener, acompañar, conocer otras realidades, informar y educar, facilitar la sociabilidad, además de proteger y cuidar.

Cómo influye la televisión en la vida familiar y el aprendizaje según el documento?

El estudio aborda la rutina y la regulación en el hogar mediante mediación parental y analiza efectos simbólicos como modelaje, construcción de sentidos e influencia en la práctica social, incluyendo impactos negativos en lenguaje, conducta y rendimiento académico.

Aug 28, 2026

Subido por Olivia Brown