TEXTO PARA LAS UNIDADES 16, 17, 18 DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE - Nacionalidad Tsa’chi

Aug 28, 2026

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Las unidades 16, 17 y 18 se elaboran con base en la teoría de las ciencias integradas, en función de los lineamientos del MOSEIB, las orientaciones pedagógicas y el currículo nacional, buscando fortalecer el desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotriz en el segundo año de Educación General Básica. El recurso pedagógico se diseña desde la cosmovisión de la cultura Tsa’chi, incorporando saberes ancestrales y el uso de etapas del ciclo agroecológico, articulando lengua, identidad y cultura para la revitalización comunitaria y el aprendizaje bilingüe.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPDF

Páginas162

Tiempo de lectura4 h 9 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Abstract

Introducción

Determinación del Problema

Marco teórico referencial

Teorías educativas y modelos

Modelo de educación intercultural bilingüe MOSEIB

La consciencia cósmica, semiótica y lingüística

Materiales y metodología

Resultados y discusión

Conclusiones

Propuesta metodológica

Referencias bibliográficas

RPC-SO-06-NO.185-2021 Autora: Dora Aguavil Aguavil Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica. Candidata a Magíster en Educación Intercultural Bilingüe por la Universidad Politécnica Salesiana – Sede Cuenca. [daguavil@yahoo.es](daguavil@yahoo.es) Dirigido por: Alba Catalina Álvarez Palomeque Licenciada en Ciencias de la Educación en la Especialidad de Lingüística Andina y Educación Bilingüe. Doctora en Jurisprudencia y Abogado de los Tribunales de Justicia de la República. [aalvarez@ups.edu.ec](aalvarez@ups.edu.ec) Todos los derechos reservados. Queda prohibida, salvo excepción prevista en la Ley, cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta obra para fines comerciales, sin contar con autorización de los titulares de propiedad intelectual. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual. Se permite la libre difusión de este texto con fines académicos investigativos por cualquier medio, con la debida notificación a los autores. DERECHOS RESERVADOS 2025 © Universidad Politécnica Salesiana. CUENCA – ECUADOR – SUDAMÉRICA DORA AGUAVIL AGUAVIL Texto para las unidades 16, 17, 18 de la Educación Intercultural Bilingüe, Nacionalidad Tsa’chi DEDICATORIA A las comunidades de la nacionalidad Tsa’chila, por prevalecer el derecho de ser partedel sistema de educación intercultural bilingüe, con responsabilidad para fortalecer yrevitalizar la lengua, identidad y cultura de las nuevas generaciones. A mi querida familia: a mi madre por ser mi guía, mi fortaleza en las diferentes etapas de la vida, sin Ella no hubiera alcanzado este objetivo, a mis hijas Jelenni, Tsenny y mi esposo quienes estuvieron cerca de mí y motivaron a seguir mis estudios. AGRADECIMIENTO Agradezco a la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador por abrir sus puertas para este proceso de formación académica, a todo el personal docente que me han brindado sus sabia enseñanzas, en especial al Dr. Luis Montaluisa, Director de la Maestría quien ha sido un guerrero de lucha entregado a al fortalecimiento de la Educación Intercultural Bilingüe. Mi profunda gratitud a la Dra. Catalina Álvarez en calidad de tutora, por su paciencia yconstancia en todo este caminar; sin su apoyo no hubiese alcanzado este logro que es de gran importancia para mi vida. Tabla de Contenido Resumen ........................................................................................................................... 9 Abstract .......................................................................................................................... 11 1. Introducción .............................................................................................................. 12 2. Determinación del Problema .................................................................................... 13 3. Marco teórico referencial.......................................................................................... 14 3.1 Teorías educativas y modelos.............................................................................. 14 3.2 Modelo de educación intercultural bilingüe MOSEIB ......................................... 15 3.3 La consciencia cósmica, semiótica y lingüística................................................... 16 4 Materiales y metodología........................................................................................... 18 5 Resultados y discusión................................................................................................ 19 6 Conclusiones ............................................................................................................... 20 7 Propuesta metodológica ............................................................................................ 21 8 Referencias bibliográficas..............................................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de las unidades 16, 17 y 18?

Fortalecer el desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotriz del segundo año de Educación General Básica, alineado con MOSEIB, orientaciones pedagógicas y currículo nacional.

Con qué enfoque teórico y pedagógico se elaboran las unidades?

Se basan en la teoría de las ciencias integradas, considerando los lineamientos del MOSEIB y el currículo nacional para orientar el proceso educativo.

Cómo se incorporan la cultura Tsa’chi y el ciclo agroecológico en el recurso?

El recurso parte de la cosmovisión Tsa’chi e integra conocimientos ancestrales y etapas del ciclo agroecológico para articular lengua, identidad y cultura en el aprendizaje bilingüe.

Aug 28, 2026

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