Unidad Didáctica para trabajar el sexismo en los videojuegos - “DO YOU PLAY?”

Aug 23, 2026

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Unidad didáctica para trabajar el sexismo en los videojuegos desde una perspectiva de género, orientada a desarrollar un uso responsable y crítico del ocio digital. Analiza efectos del videojuego en atención, concentración, habilidades visoespaciales y posibles riesgos como la adicción y los estereotipos que influyen en el imaginario y en las relaciones. Propone actividades constructivistas y divertidas para detectar y neutralizar conductas violentas y sexistas, fortalecer autoestima, comunicación asertiva, colaboración, control emocional y resolución de conflictos, promoviendo igualdad y coeducación.

IdiomaSpanish

CategoríaEstilo de Vida

FormatoPDF

Páginas20

Tiempo de lectura31 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Justificación

Educación en perspectiva de género

El videojuego

Personajes

Gamers

Desarrolladores/as de videojuegos

Objetivos generales

Objetivos específicos

Contenidos

Materiales

Actividades

Este material es ideal para trabajarlo en las aulas, yaque la mayoría de actividades están pensadas para grupos, no obstante también puedentrabajarse en casa . Coge ideas y . . . ¡a jugar! Unidad Didáctica para trabajar el sexismo en los videojuegos “DO YOU PLAY?” AVISO LEGAL Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, queda prohibida lareproducción total o parcial de esta publicación, cualquiera que sea el medio empleado sin la preceptiva autorización. Copyright © Cadigenia S.L ÍNDICE JUSTIFICACIÓN 4 OBJETIVOS GENERALES 7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7 CONTENIDOS 7 MATERIALES 7 ACTIVIDADES 8 JUSTIFICACIÓN El efecto de los videojuegos está en continua investigación. Casi todos losestudios coinciden en que jugar videojuegos cambia el funcionamientoy laestructura de nuestro cerebro. En muchas ocasiones los videojuegos, pesea la mala fama que pueden tener en la comunidad educativa, mejoran la atención, la concentracióny las habilidadesvisoespaciales; pero también puedencrear adicción. Un uso excesivo y sin filtro ninguno puede crear alteracionesfuncionales y estructurales en el sistema de recompensas neuronales, que son las estructuras asociadas al placer, al aprendizaje y a la motivación; tambiénpueden reforzar y perpetuar estereotipos sexistas que influyen en nuestro imaginario y en nuestra manera de relacionarnos. Pueden tener aspectos positivos y negativos, eso lo sabemos, pero se hace deespecial importancia trabajar con chicos y chicas esta complejidad desde un plano constructivistay divertido, ya que las prohibiciones solo generan mayor deseo y anulan la capacidad crítica ante este poderoso elemento que ya forma parte de nuestras vidas. Es importante hacer una buena selección, porque los hay muy buenos a nivel pedagógico, con los que se pueden aprender muchas cosas, esa seleccióny ese análisis debe tener PERSPECTIVA DE GÉNERO. Es decir, hacer visibley tener en cuenta qué roles masculinos y femeninos están presentes y qué estereotipos están fomentando. Los videojuegos son un espejo de lo que ocurre en otros ámbitos de la sociedad, por lo tanto, también transmiten mensajes sexistas que en muchas ocasiones son muy evidentes y otras vecespasan inadvertidos. No debemos caer en demonizar a los videojuegos, ya que no son peores que otros recursos de ocio como puede ser el cine, los cuentos, las series o los juguetes, pero hay que prestarles mucha atención porque se han convertido en un fenómeno absolutamente masivo, es una industria que genera millones cada año. 4 5 EL VIDEOJUEGO El videojuego se vende como un simple medio de entretenimiento, pero esun poderoso socializador, es un influyente mecanismo de educación informal. La industria del videojuego todavía sigue estereotipando, en muchas ocasiones, a sus personajes, a las jugadoras/es y a desarrolladores/as. PERSONAJES Los personajes femeninos suelen estar hipersexualizados, a veces tienen menos importancia en el juego, siendo personajes secundarios o estando en situaciones de mayor vulnerabilidad. Son menos numerosas y a veces incluso encontramos segregación laboral en las funciones que desempeñan. Los personajes masculinos mayoritariamente presentan los roles patriarcales esperados y suelen sostener el peso de la trama. Parece que aún cuesta avanzar hacia la igualdad de género en las historias y el desarrollo de personajes. GAMERS Muchos/as jugadores/as son menores de edad, y juegan a videojuegos recomendados para edades superiores. Las jugadoras no terminan de verse integradas, ni bien representadas en esta comunidad, en muchas ocasiones se minusvaloran o subestiman sus capacidades. El primer evento exclusivo para mujeres que se realizó en la industria del videojuego en España, recibió fuertes ataques machistas a través de las redes. Muchas jugadoras acaban rechazando asistira estos eventos por las situaciones de violencia o excluyentes a las que se tienen que enfrentar, otro motivo es que

Preguntas frecuentes

Qué motivos justifican trabajar el sexismo en los videojuegos?

Los videojuegos influyen en el funcionamiento y la estructura del cerebro, y pueden fomentar tanto beneficios como riesgos como la adicción. Además, transmiten mensajes sexistas y estereotipos que afectan la manera de relacionarnos, por lo que requiere una intervención educativa con perspectiva de género.

Qué diferencias se describen sobre la representación de personajes en los videojuegos?

Se señala que los personajes femeninos suelen estar hipersexualizados, ser secundarios o estar en situaciones de vulnerabilidad, con menos presencia y posible segregación laboral. Los personajes masculinos, en cambio, suelen sostener el peso de la trama y encarnar roles patriarcales esperados.

Cuáles son los objetivos y contenidos principales de la unidad didáctica?

Busca promover un uso responsable de videojuegos, eliminar estereotipos sexistas y generar debate sobre el consumo excesivo. Entre los contenidos se incluyen la detección y neutralización de conductas violentas y sexistas, el refuerzo de la autoestima, el pensamiento crítico y la creación de un videojuego propio, además de comunicación asertiva y colaboración.

Aug 23, 2026

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