GUÍA PEDAGÓGICA N° 24 DE RETROALIMENTACIÓN GRUPO 3 - “Creadores de Sombreros”

Aug 26, 2026

Guía pedagógica de retroalimentación para el Grupo 3 del grado primero (A, B, C y D) de la Escuela Bernardo de Monteagudo, organizada por áreas: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Formación Ética y Ciudadana, Educación Física, Educación Plástica, Educación Musical y Educación Tecnológica. Propone actividades basadas en “Bajo el sombrero de Juan” y en el desafío de diseñar un sombrero con material reciclado, integrando lectura y escritura, conteo y suma, reconocimiento de seres vivos y elementos sin vida, uso y justificación de herramientas, y prácticas de equilibrio, coordinación y expresión artística-musical mediante consignas evaluables.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas6

Tiempo de lectura9 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Desafío y propuesta

Título de la propuesta

Contenidos y construcción de aprendizajes

Indicadores de evaluación para la nivelación

Lengua, Matemática y Ciencias

Formación ética y ciudadanía, tecnología y educación física

Educación plástica y educación musical

Actividades por área

Lengua y Formación Ética y Ciudadana

Ciencias Naturales y Matemática

Educación Tecnológica

Educación Plástica

Educación Física

Educación Musical

Evidencias y envío de producciones

GUÍA PEDAGÓGICA N° 24 DE RETROALIMENTACIÓN GRUPO 3 ESCUELA: BERNARDO DE MONTEAGUDO. CUE: 7000238-00. DOCENTES: COBOS GABRIELA, ACIAR GEMMA; ÁLVAREZ JAQUELINA, SEGOVIA ROMINA, MAXIMILIANO IBAÑEZ, NADIA OCHOVA, MACARENA MURÚA, ADRIANASÁNCHEZ GRADO: PRIMERO A, B, C, Y D TURNO: TARDE ÁREAS: LENGUA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, FORMACIÓN ÉTICA YCIUDADANA, EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN PLÁSTICA, EDUCACIÓN MUSICAL YEDUCACIÓN TECNOLÓGICA. TÍTULO DE LA PROPUESTA: “CREADORES DE SOMBREROS”. CONTENIDOS: -CONSTRUCCIÓN, USO Y FUNCIONESDE NÚMEROS NATURALES. -SUMA DE DISTINTOS SIGNIFICADOS. ESTRATEGIAS DE CÁLCULO. -LA LECTURA Y ESCRITURA ASIDUA DE PALABRAS EN COLABORACIÓN CON EL ADULTO. -PRODUCCIÓN DE TEXTOS SENCILLOS (CUENTO) CON APOYO GRÁFICO. -SERES VIVOS. CARACTERÍSTICAS Y DIFERENCIAS CON LOS ELEMENTOS SIN VIDA. -RESPETO POR SÍ MISMO Y POR LOS OTROS A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DELO SEMEJANTE Y LO DISÍMIL. -RECONOCIMIENTO DE HERRAMIENTAS Y DE DIFERENTES MODOS DE HACER LAS COSAS. -LÍNEA Y TEXTURA. -EQUILIBRIO Y COORDINACIÓN. INDICADORES DE EVALUACIÓN PARA LA NIVELACIÓN: -USA, LEE Y ESCRIBE NÚMEROS NATURALES DE UNA Y DOS CIFRAS HASTA 10. -IDENTIFICA LAS REGULARIDADES Y LAS RELACIONES DE LA SERIE NUMÉRICA ORAL Y ESCRITA HASTA 10. -RESUELVE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS SENCILLAS DE ADICIÓN. -LEE PALABRAS ACOMPAÑADAS CON ABUNDANTES ILUSTRACIONES. -ESCRIBE CON AYUDA TEXTOS SENCILLOS (LISTAS) . -IDENTIFICA SERES VIVOS Y ELEMENTOS SIN VIDA. -IDENTIFICA Y REFLEXIONA SOBRE LOS ASPECTOS COMUNES Y DIVERSO EN LAIDENTIDAD PERSONAL -NOMBRA LAS HERRAMIENTAS , ARGUMENTANDO SU USO, SEGÚN SUS PROPIEDADES. -MANIPULA HERRAMIENTAS Y MATERIALES PARA SU PRODUCCIÓN. -RECONOCE EL ROSTRO Y UBICA LAS PARTES. -SALTA CON AMBOS PIES Y MANTIENE EL EQUILIBRIO. -RECONOCE EL INSTRUMENTO POR SU FORMA Y NOMBRE. DESAFÍO: DISEÑAR EL SOMBRERO DE TUS TALENTOS CON MATERIAL RECICLADOY REUTILIZABLE. ACTIVIDADES: LENGUA Y FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA 1-ESCUCHAR EL CUENTO “BAJO EL SOMBRERO DE JUAN” DE EMA WOLF. [https://www.youtube.com/watch?v=cxMPd5RiTGc](https://www.youtube.com/watch?v=cxMPd5RiTGc) O EN EL LINK [tps://prensaindigena.org/web/pdf/bajo%20el%20sombrero%20de%20juan.pdf](tps://prensaindigena.org/web/pdf/bajo%20el%20sombrero%20de%20juan.pdf) 2-CONVERSAR EN FAMILIA: ¿DE QUÉ SE TRATA EL CUENTO? ¿CÓMO SE LLAMA EL PERSONAJE PRINCIPAL? ¿A QUÉ SE DEDICA? ¿DÓNDE SUCEDE LA HISTORIA? CONTAR TODO LO QUE RECUERDAS DEL CUENTO. 3- ¿HAY ALGUNA PALABRA QUE NO CONOZCAS? CONSULTAR A UN ADULTO SUSIGNIFICADO. 4-ENCERRAR LA RESPUESTA CORRECTA CON UN CÍRCULO (CON AYUDA DE UN ADULTO) . (ENVIAR FOTO A LA SEÑO DE ESTA ACTIVIDAD) EL PERSONAJE PRINCIPAL ERA: EL PERSONAJE FABRICABA: SILLAS SOMBREROS 6- JUGAR AL BINGO DE PALABRAS: CON EL EQUIPO DE LETRAS ARMAR LAPALABRA Y LUEGO ESCRIBIR. (ENVIAR FOTO A LA SEÑO DE ESTA ACTIVIDAD) 7- CONVERSAR EN FAMILIA. LUEGO DIBUJAR TU CREACIÓN. SI TUVIERAS LAPOSIBILIDAD DE HACER TU SOMBRERO ¿CÓMO SERÍA ESE SOMBRERO? ¿DE QUÉ TE PROTEGERÍA? ¿EN QUÉ MOMENTO TE LO PONDRÍAS? ¿A QUIÉN INVITARÍAS A PONERSE DEBAJO DE TU SOMBRERO PARA PROTEGERSE? 8-TU SOMBRERO TENDRÍA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE TE HACEN ESPECIAL. PENSAR CUÁLES SON TUS TALENTOS. 9- AHORA DISEÑAR EL SOMBRERO.TENDRÁS QUE TENER EN CUENTA: TUS TALENTOS, LA FORMA, EL TAMAÑO Y TODOS LOS DETALLES, PARA HACER ESE SOMBRERO ESPECIAL. DIBUJAR LOS MATERIALES QUE NECESITAS. (DEBEN SER CON MATERIAL RECICLADO Y REUTILIZABLE QUE TENGAS EN CASA) . (PUEDES DOCENTES: COBOS GABRIELA- ACIAR GEMMA- ÁLVAREZ JAQUELINA-SEGOVIA ROMINAMAXIMILIANO IBAÑEZ-NADIA OCHOVA-MACARENA MURÚA-ADRIANA SÁNCHEZ PÁGINA 3 CONSULTAR LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA N° 8) (ENVIAR FOTOGRAFÍAS A LASEÑORITA Y UN AUDIO EXPLICANDO CÓMO REALIZASTE TU SOMBRERO) CIENCIAS NATURALES 10-OBSERVAR LA IMAGEN, NOMBRAR Y ENCERRAR SEGÚN CORRESPONDA UNODE LOS PERSONAJES QUE SE PROTEGIERON DEBAJO DEL SOMBRERO DE JUAN.(ENVIAR FOTO A LA SEÑO DE ESTA ACTIVIDAD) SERES VIVOS E

Preguntas frecuentes

Cuál es el desafío central de la guía?

Diseñar el sombrero de tus talentos con material reciclado y reutilizable, considerando forma, tamaño y detalles personales.

Qué habilidades de Matemática se trabajan en la guía?

Construcción y uso de números naturales, suma con distintos significados, estrategias de cálculo y situaciones problemáticas sencillas de adición, además de lecturas y escrituras de números.

Qué evidencias deben enviarse para evaluar las actividades?

Se solicita enviar fotos de actividades a la seño, un audio explicando cómo se realizó el sombrero, y evidencia de las actividades de áreas especiales directamente a cada profesor.

Aug 26, 2026

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