La enseñanza de conocimientos curriculares tomando en cuenta la realidad en distintas áreas, articulando el PSP de la institución

Jul 13, 2026

La sistematización de experiencias reúne relatos basados en acciones reales, experimentales y conocimientos ancestrales desarrollados con estudiantes en la adolescencia. Integra las acciones del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) con la planificación anual bimestralizada y los planes de desarrollo curricular, articulando contenidos para lograr una enseñanza situada. Destaca el trabajo con frutas de la comunidad, el análisis de propiedades nutritivas y la participación activa dentro y fuera del aula, fortaleciendo la coordinación docente y aportando estrategias al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas310

Tiempo de lectura7 h 57 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Contexto donde se realizó la sistematización

Realidad y problemáticas de la unidad educativa

Características de los sujetos

Marco metodológico

Datos referenciales

Proyecto socio productivo

Objetivo del plan anual bimestralizado

Planes de desarrollo curricular

Relato y análisis de experiencias

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación e interpretación colectiva

Comparación de la práctica educativa

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI” “LA ENSEÑANZA DE CONOCIMIENTOS CURRICULARES TOMANDO EN CUENTA LA REALIDAD EN DISTINTAS ÁREAS, ARTICULANDO EL PSP DE LA INSTITUCION” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Alicia Cadima Sejas 2. Víctor Ángel Rodríguez Alave 3. Primitivo Tenorio Pozo 4. Zacarías Quispe Parra Tutor/a: Lic. Eleuteria Pateria Achu Mamani . Cochabamba-Villa Tunari, 2016 AGRADECIMIENTO El grupo de sistematización agradece, en primerainstancia a Dios por darnos vida y cuidado ante las distintas dificultades y adversidades, a nuestra familia, a los estudiantes, a los profesores que apoyaron y cooperaron en el desarrollo de los contenidos curriculares en las experiencias articulando el PSP. A todos quienes contribuyeron con la sistematización para mejorar la enseñanza y la salud de los estudiantes. DEDICATORIA La presente sistematización de lasexperiencias vividas, dedicamos a nuestras familias, a nuestros hijos, los profesores(as), alos padres de familia, a los estudiantes quienescooperaron en el desarrollo de la experiencia. De la misma manera dedicamos, al profesor José Luis Torrez C. , por orientarnos, guiarnos y apoyarnos constantemente con el trabajo de sistematización de las experiencias vividas partiendo de la realidad. INDICE RESUMEN Pag. INTRODUCCION……………………………………………………………………………. 1 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………. 3 1.1. Contexto donde se realizó la sistematización……………………………………….. 3 1.2. Realidad y problemáticas de la unidad educativa…………………………………… 2 1.3. Características de los sujetos…………………………………………………………. 4 2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………… 5 2.1. Datos referenciales…………………………………………………………….. 5 2.2. Proyecto socio productivo……………………………………………………………. 5 2.3. Objetivo del plan anual bimestralizado………………………………………………. 5 2.4. Planes de desarrollo curricular (diseño de los objetivos holísticos)……………….. 5 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.. 8 3.1. Relato colectivo…………………………………………………………………. 8 3.2. Relato y análisis individual de la experiencia……………………………….. 11 a) Relato de experiencia maestra 1 Alicia Cadima Sejas…………………. 11 b) Relato de experiencia maestro 2 Victor Ángel Rodríguez Alave……………… 35 c) Relato de experiencia maestro 3 Primitivo Tenorio Pozo……………………… 56 d) Relato de experiencia maestro 4 Zacarías Quispe Parra…………………….. 79 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁTICAS EDUCATIVAS……… 101 4.1. Comparación de la práctica educativa………………………………………………. 101 4.2. Reflexión colectiva y dialógica (aspectos relevantes)……………………………… 114 4.2.1. Organizamos en grupos de trabajo en el desarrollo de la práctica educativa… 114 4.2.2. Preparamos distintos productos a partir del PSP, articulando contenidos de nuestra especialidad……………………………………………………………………….. 115 4.2.3. Salimos del aula para vivir la realidad manipulando materiales reales del contexto……………………………………………………………………………………… 117 4.2.4. Creamos material educativo como apoyo para el desarrollo curricular……….. 118 4.2.5. Entrevistamos a padres de familia sobre conocimientos ancestrales de la comunidad…………………………………………………………………………………… 120 4.2.6. Utilizamos distintos materiales de la vida en actividades educativas…………. 121 4.2.7. Uso del idioma quechua en espacios educativos y en el contexto………..…… 122 4.2.8. Estudiantes participativos dentro y fuera del aula con el PSP………..………... 123 4.2.9. Creamos nuestros huertos con plantas frutales , articulando contenidos……... 124 4.2.10. El desarrollo curricular con grupos cooperativos………………………………. 125 4.2.11. Analizamos propiedades nutritivas

Preguntas frecuentes

Qué estrategias de enseñanza se destacan en la experiencia?

Se resaltan prácticas como la manipulación de objetos reales, visitas a lugares reales, creación de material educativo, entrevistas a padres sobre conocimientos ancestrales y el uso del idioma quechua en espacios educativos.

Jul 13, 2026

Subir por Ava Thompson