ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS YMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR” - Relacionando la realidad con nuestros contenidos para promover la transformación de nuestra comunidad - Trabajo final de licenciatura (2016)

Sep 20, 2026

Trabajo final de sistematización para optar el grado de licenciatura, desarrollado en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM-SEP. Integra un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y relatos individuales de transformación de la práctica educativa de tres maestras y maestros. Incluye experiencias sobre matemáticas, ciencia, lengua y cultura originaria, además de análisis colectivo mediante el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones; fecha LA PAZ, 2016.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas342

Tiempo de lectura8 h 47 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

INTRODUCCIÓN

1. MARCO CONTEXTUAL

2. MARCO METODOLOGICO

3. RELATO COLECTIVO

4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

4.1. Relato de la experiencia maestra 1: Gladys Patino Mancilla

4.2. Relato de experiencias maestro 2: Mauro Gabriel Verastegui Apaza

4.3. Relato de experiencias maestro 3: Quino Quino Luis

5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

5.1. Reflexión sobre nuestra experiencia antes del MESCP

5.2. Aspectos relevantes

6. PRODUCTOS Y RESULTADOS

7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

7.1. Conclusiones

7.2. Recomendaciones

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS YMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR” "RELACIONANDO LA REALIDAD CON NUESTROS CONTENIDOSPARA PROMOVER LA TRANSFORMACION DE NUESTRACOMUNIDAD” Trabajo final para optar el grado de licenciatura otorgado por la ESFM."SimónBolívar"en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en ejercicio PROFOCOM-SEP. ## Equipo de Sistematización: 1.Prof.Patino Mancilla Gladys 2.Prof.Verastegui Apaza Mauro Gabriel 3.Prof.Quino Quino Luis Mario Tutoria:Lic.Judith Arana Flores LA PAZ,2016 Con mucho carino a nuestras familiasquienes con su apoyo y colaboración nosayudan a salir siempre adelante Nuestro agradecimiento a los miembrosdel Programa de Formacióncomplementaria d para Maestras yMaestros en ejercicio,y en especial a laLic.Judith Arana Flores,por contribuir yorientar la realización del presente trabajo. ÍNDICE Pág. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………1 1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………3 2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………5 3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………10 4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………15 4.1. Relato de la experiencia maestra 1: Gladys Patino Mancilla……………………………15 4.1.1. Experiencia 1: Midiendo las formas en la naturaleza………………………………………………15 4.1.2. Experiencia 2: Uso de la estadística en situaciones de la comunidad…………19 4.1.3. Experiencia 3: Encontrando y midiendo ángulos en su entorno………………………23 4.1.4. Experiencia 4: Utilizando porcentajes en as compras diarias en las tiendas de la zona……………………………………………………………………………………………………………………………………………………26 4.1.5. Experiencia 5: Utilizando en forma práctica las medidas de capacidad masa y peso en tu vida diaria…………………………………………………………………………………………………………………30 4.1.6. Experiencia: aritmética y algebra en problemas y ejercicios de la vida diaria.. 33 4.2. Relato de experiencias maestro 2: Mauro Gabriel Verastegui Apaza…………37 4.2.1. Experiencia 1:EI movimiento como elemento esencial para la comprensión de las interacciones de la Madre Tierra y el Cosmos …………………………………………………37 4.2.2. Experiencia 2:Uso de pesos y medidas en el entorno de la comunidad……43 4.2.3. Experiencia 3: la electricidad en las actividades de uso cotidiano en la comunidad…………………………………………………………………………………………………………………………………………………48 4.2.4. Experiencia 4: conociendo nuestro mundo a partir de la caida libre de un cuerpo………………………………………………………………………………………………………………………………………………………51 4.2.5. Experiencia 5: Los compuestos químicos y su incidencia en la salud y cuidado medio ambiental……………………………………………………………………………………………………………54 4.2.6. Experiencia 6: El impulso y la cantidad de movimiento en las interacciones en la comunidad…………………………………………………………………………………………………………………………………59 4.3. Relato de experiencias maestro 3:Quino Quino Luis ……………………………………………64 4.3.1.Experiencia 1:Conocemos las bondades de las frutas interpretando una canción……………………………………………………………………………………………………………………………………………64 4.3.2. Experiencia 2: Valoramos nuestra lengua originaria interpretando el Himno Nacional…………………………………………………………………………………………………………………………………………67 4.3.3. Experiencia 3: Es importante aprender el lenguaje de senas interpretando el himno nacional………………………………………………………………………………………………………………………………………70 4.3.4. Experiencia 4: Reconocer la cultura de nuestros pueblos originarios mediante 72 la interpretacion de la zampona…………………………………………………………………………………………………12 4.3.5. Experiencia 5: Construcción de un instrumento de percusión maracas para desarrollar la psicomotricidad……………………………………………………………………………………………………74 4.3.6. Experiencia 6: Reflexión sobre el cuidado del agua mediante la interpretación funeral del rio……………………………………………………………………………………………………………………………………………78 5. COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁ

Preguntas frecuentes

¿En qué marco se desarrolla el trabajo final de licenciatura?

Se realiza en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM-SEP.

¿Qué estructura general utiliza la sistematización del trabajo?

Incluye introducción, marco contextual, marco metodológico, relato colectivo, relatos individuales de transformación, comparación y análisis colectivo, productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones.

¿Qué tipo de experiencias se describen en los relatos individuales de transformación?

Se presentan experiencias vinculadas al entorno y a la vida diaria, incluyendo contenidos de matemáticas, ciencia y actividades comunitarias, además de propuestas sobre lengua originaria y cultura.

Sep 20, 2026

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