ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “SIMON BOLIVAR” - MEJORAR EL HABITO DEL CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES HORTALIZAS Y FRUTAS PARA TENER UNA BUENA SALUD EN LA COMUNIDAD - Trabajo Final de Licenciatura

Sep 20, 2026

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Trabajo final de sistematización orientado a mejorar el hábito del consumo de alimentos naturales, especialmente hortalizas y frutas, para fortalecer la salud y el “Vivir Bien” en la comunidad. Desarrolla experiencias vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo desde la gestión 2013, articulando el proyecto socioproductivo con prácticas pedagógicas. Incluye escritura y producción de textos, identificación de colores y partes de plantas, planificación curricular mediante momentos metodológicos, y evaluación con criterios cualitativos y cuantitativos para consolidar hábitos de alimentación saludable.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas123

Tiempo de lectura3 h 9 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

INTRODUCCIÓN

MARCO CONTEXTUAL

MARCO METODOLOGICO

RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Relato individual

COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS

PRODUCTOS Y RESULTADOS

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

PROPUESTA

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “SIMON BOLIVAR” MEJORAR EL HABITO DEL CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALESHORTALIZASYFRUTAS PARA TENER UNA BUENA SALUD EN LACOMUNIDAD Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgada por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrosy Maestras en Ejercicio-PROFOCOM. ## EQUIPO DE SISTEMATIZACION: 1.-Prof.Miguel Chuyma Jurado 2.-Prof.Eulogio Condori Apaza 3.-Profa.Roxana Mamani Condori TUTORA: Lic.Guadalupe Aliaga B. La Paz,2015 INDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………1 1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………3 2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………8 3.RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………11 3.1.Relato individual……………………………………………………………………………………………………………………19 a. Relato de experiencia, Maestro 1. Miguel Chuyma Jurado………19 b. Relato de experiencia, Maestro 2. Eulogio Condori Apaza………31 c. Relato de experiencia, Maestro 3. Roxana Mamani Condori……42 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………………55 5.PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………72 6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………74 7.PROPUESTA………………………………………………………………………………………………75 8.BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………77 9.ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………80 DEDICATORIA Dedicamos a nuestras familias e hijos porquefueron fuente de nuestra inspiración apoyarnosde manera incondicional,a todos nuestroscolegas y estudiantes que coadyuvaron en laimplementación del presente trabajo,así mismoa las comunidades de Challa, Padilla,Quenallata.Como también a nuestra facilitadoraLic.Guadalupe Aliaga ## AGRADECIMIENTO A Dios por darnos la vida,nuestrossincerosagradecimientos a la familia,a la Escuela Superior deFormación de maestros Simón Bolívar a la Lic.Guadalupe Aliaga por impartirnos sus conocimientosdurante todo este proceso,también a todas lascomunidades educativas a los docentes y estudiantesde nuestras de Padilla Quenallata Challa.Quienes noscolaboraron en la sistematización del presente trabajo. RESUMEN El presente trabajo de sistematización nos muestra las experiencias vividas en elproceso de implementación del modelo educativo socio-comunitario educativodesde la gestión 2013 donde empezando por participar en el PROFOCOM quenos inculco las pautas sobre una educación productiva y transformadora. Además queremos enfatizar que nuestro socioproductivo producción de hortalizas,hemos recuperado la área escolar que estaba abandonado por mucho tiempo enesta área escolar solamente estaban ya como un lugar basural nos ha costadotrabajar limpiar todos las basuras que existian en ese lugar así cuidando nuestraMadre Tierra y contaminación del medio ambiente. Realizamos con los estudiantes la escritura de nombres de las hortalizas yformando oraciones sencillas con las palabras escritas y al último realizando laproducción de textos,en la identificación de los colores primarios y secundarios yla identificamos las clases de hortalizas,los partes de las plantas,el ciclo vital delos seres vivos la germinación de verduras y hortalizas articulando diferentesareas. En la práctica realizamos la articulación de contenidos con la producción dehortalizas en las actividades pedagogicas. Mediante la elaboración de plan de desarrollo curricular(plan de clase)articulandolas diferentes areas y campos de saberes y conocimientos,en todas las áreas sehan desarrollado de acuerdo a los momentos metodológicos práctica,teoria,valoración y producción. La evaluación de la experiencia se realizó de la siguiente manera:Primero sevaloró el logro de los objetivos de las planificaciones del desarrollo curricular y eldespliegue de las cuatro dimensiones (ser,saber,hacer y decidir),se evaluó enfunción a lo

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?

Mejorar el hábito del consumo de alimentos naturales, con énfasis en hortalizas y frutas, para favorecer una buena salud en la comunidad y promover el “Vivir Bien”.

¿En qué marco educativo se desarrolla la experiencia?

Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con enfoque descolonizador, integral, holístico, comunitario y productivo, e impulsa la transformación de la práctica educativa desde la gestión 2013.

¿Qué actividades pedagógicas se realizaron con estudiantes dentro del proyecto?

Se trabajó la escritura de nombres de hortalizas, la formación de oraciones sencillas, la producción de textos, la identificación de colores primarios y secundarios, clases de hortalizas, partes de las plantas, ciclo vital y germinación, articulando diferentes áreas.

¿Cómo se evaluó la experiencia?

Se valoró el logro de objetivos de las planificaciones del desarrollo curricular, el despliegue de las dimensiones (ser, saber, hacer y decidir) y el cumplimiento de criterios evaluados de forma cualitativa y cuantitativa.

Sep 20, 2026

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