Sistematizar la Experiencia de Producción de Materiales Educativos con Desechos Sólidos en la Unidad Educativa Hernán Rivera Fiorilo

Jul 14, 2026

El documento sistematiza la experiencia de producción de materiales educativos con desechos sólidos en la Unidad Educativa Hernán Rivera Fiorilo durante la gestión 2014. Integra el enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, promoviendo la reutilización del entorno como recurso pedagógico para una formación integral y holística. Presenta fundamentos sobre funciones y niveles de elaboración y uso de materiales, e incluye relatos de tres maestras, análisis colectivo, productos, resultados y conclusiones, buscando aportar a la mejora de la calidad educativa y al aprendizaje significativo.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas155

Tiempo de lectura3 h 59 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco Contextual

Marco Metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la Sistematización

Preguntas Clave de la Sistematización

Técnicas e Instrumentos

Cronograma de Trabajo

Relato y Análisis Individual de la Experiencia

Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva

Productos y Resultados

Conclusiones y Recomendaciones

Bibliografía y Fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ Unidad Académica “SACABA” “SISTEMATIZAR LA EXPERIENCIA DE PRODUCCIÓN DE MATERIALESEDUCATIVOS CON DESECHOS SÓLIDOS, IMPLEMENTADO EN LA UNIDADEDUCATIVA HERNÁN RIVERA FIORILO DURANTE LA GESTIÓN 2014” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Maritza Condori Mamani 2. Karina Marcia Velásquez Flores 3. María Elena Foronda Anze Tutor: Lic. Marcial Quispe Valeriano Sacaba, 2014 Dedicatoria El presente trabajo fuerealizado con mucho esfuerzo y dedicación durante la última etapa de nuestra formación en la Licenciatura del PROFOCOM, por lo tanto dedicamos este gran esfuerzo a nuestros esposos e hijos/as con mucho cariño y amor porser la inspiración más fuerte en nuestras vidas. Agradecimiento Agradecemos a Dios y anuestras familias por su paciencia, comprensión constante y apoyo invalorable. A nuestros estudiantes porque sin su participación activa en la experiencia no hubiera tenidolos resultados positivos que obtuvimos. A nuestro tutor Lic. Marcial Quispe Valeriano por sus valiosas sugerencias, que contribuyeron a la realizaciónde la presente Sistematización de Experiencias vividas. ÍNDICE Págs. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1 1. MARCO Contextual ....................................................................................................... 3 2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 5 2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................ 8 2.2. Objetivos de la Sistematización .............................................................................. 8 a. Objetivo Teórico ................................................................................................ 8 b. Objetivo Práctico ............................................................................................... 8 2.3. Preguntas Clave de la Sistematización .................................................................. 9 a. Preguntas Descriptivas ..................................................................................... 9 b. Preguntas Interpretativas .................................................................................. 9 2.4. Técnicas e Instrumentos ....................................................................................... 10 2.5. Cronograma de Trabajo ........................................................................................ 11 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA ....................................... 12 3.1. Relatos individuales…………………………………………………………............... 12 a. Relato de Experiencia, Maestra 1. Maritza Condori Mamani……................ 12 b. Relato de Experiencia, Maestra 2. Karina Marcia Velásquez Flores………. 30 c. Relato de Experiencia, Maestra 3. María Elena Foronda Anze………......... 50 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………................ 70 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 85 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 87 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ....................................................................................... 90 ANEXOS Anexo Maestra 1. Maritza Condori Mamani Anexo Maestra 2. Karina Marcia Velásquez Flores Anexo Maestra 3. María Elena Foronda Anze RESUMEN La producción de materiales educativos con materiales sólidos dentro

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?

Sistematizar la experiencia de producción de materiales educativos con desechos sólidos desarrollada en la Unidad Educativa Hernán Rivera Fiorilo durante la gestión 2014.

Qué enfoque educativo guía la elaboración y uso de los materiales?

El documento se apoya en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, usando y reutilizando materiales de desecho del entorno como recurso pedagógico para una formación integral y holística.

Cómo se organiza el proceso de producción de materiales educativos según el texto?

Se consideran tres tipos de materiales según sus funciones (analógico, producción de conocimientos y para la vida) y tres niveles: elaboración por el/la maestro/a, elaboración con estudiantes con guía, y uso por parte de los estudiantes.

Jul 14, 2026

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