Sistematización sobre la evaluación del desarrollo curricular en 2° y 4° de primaria y Ciencias Sociales en 1° de secundaria (Unidad Educativa José Manuel Quezada)

Jul 13, 2026

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Sistematización del proceso de evaluación del desarrollo curricular en 2° y 4° de primaria y en Ciencias Sociales de primero de secundaria en la Unidad Educativa José Manuel Quezada e Ipitacito del Monte. El trabajo busca fortalecer el uso y la importancia de las formas de evaluación en el marco del nuevo modelo educativo, con acciones planificadas junto a padres, autoridades, estudiantes y docentes. Se aplican cuatro dimensiones e instrumentos que contemplan evaluación oral, escrita y de producción, integrando componentes cualitativos y cuantitativos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas67

Tiempo de lectura1 h 43 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación del ámbito de las experiencias

Objetivo de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de actividades

Relato y análisis individual de la experiencia

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografías y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO” “SISTEMATIZACION SOBRE LA EVALUACION DEL DESARROLLO CURRICULAR EN 2° Y 4°, DE PRIMARIA Y CIENCIAS SOCIALES EN PRIMERO DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA JOSE MANUEL QUEZADA DE IPITACITO DEL MONTE DEL DISTRITO DE GUTIERREZ” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Daniela cruz Viricochea 2. Loida Cayumbary Farel 3. Roberto Carlos Gálvez Quezada Tutor/a: Lic. Lilian Vilma Vargas Flores CAMIRI, 2014 DEDICATORIA A mis hijos: Roberto , Paul, Kiara, mi Señora esposa Wilma porque meacompañaron y animaron a seguir adelante con mi formación. (Roberto) . Con mucho cariño a mi madre: Loida, mis hijos: Abigail, Alex, Mical, por brindarme su apoyo incondicional A mí querido esposo Pedro porser fuente de motivación y apoyo moral para lograr este objetivo (Loida) . Con mucho amor y cariño a mi esposo Hugo, a mi niño Leandrito porque me motivaron a seguir adelante y en especial a mi madre: Isidra por brindarme su apoyo. (Daniela) AGRADECIMIENTOS Al Señor Dios Todopoderoso, por habernos protegido de todo peligro iluminándonos con mucha inteligencia y sabiduría, permitiéndonos concluir nuestros estudios. A nuestras familias, por los consejos que nos dieron y el apoyo constante que nos brindaron. A nuestros colegas maestros y maestras de las Unidad Educativa “José Manuel Quezada” A nuestra facilitadora del PROFOCOM Lic. Lilian Vilma Vargas Flores por haber compartido con nosotros sus conocimientos y su sincera amistad siendo nuestra guía en diferentes situaciones, que Dios los bendiga siempre. A nuestros compañeros y compañeras del Grupo “5” por los lazos de amistad que tuvimos durante estos dos años, y los momentos de alegría que compartimos nuestros conocimientos y experiencias. A las autoridades educativas y comunales, a los padres de familia y estudiantes del 2°y 4° de primaria,el primero de secundaria, con quienes formamos un equipo, en este procesode cambio para elevar la calidad educativa. A la Escuela Superior de Formación de Maestros y Maestras Pluriétnica del Oriente y Chaco por cobijarnos en su establecimiento y hacer posible la visión de muchos maestrosy maestras de llegar a complementar nuestra formación, alcanzando el grado de Licenciatura. RESUMEN La sistematización sobre las formas de evaluación del desarrollo curricular en 2° y 4° de primaria y ciencias sociales en primero de secundaria de la Unidad Educativa José Manuel Quezada e Ipitacito del monte , tiene el objetivo de fortalecer el proceso e importancia sobre las formas de evaluación del desarrollo curricular, para mejorar y aplicar en el nuevo modelo educativo en dichasunidades educativas. El trabajo realizado sobre las formas de evaluación fue de manera conjunta con los padres de familias y autoridades, también en lo pedagógico con los estudiantes, se lo realizo ejecutando la planificación de clase tomando en cuentalas cuatros dimensiones para la evaluación. Mediante estas actividades desarrolladas se implementó la forma de evaluaciónaplicando las cuatros dimensiones, tomando en cuenta en cada una de ellas la evaluación oral, escrita y de producción. También el interés de los alumnos fue conocer el proceso de cómo se evalúa lo cualitativo y cuantitativo de acuerdo asus capacidades desarrolladas en las actividades. Los niños aprendieron a conocer el nuevo modelo de evaluación, valorando sus conocimientos y prácticas en las cuatros dimensiones , siendo ellos el eje principal de la clase. También les motivo sobre los criterios que se les aplica en cadaaprendizaje de su conocimiento. Una de las actividades realizadas fue la evaluación con los estudiantes , utilizando las diferentes formas por ejemplo: evaluación oral, escrita y

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización?

Fortalecer el proceso y la importancia de las formas de evaluación del desarrollo curricular para mejorar su aplicación en el nuevo modelo educativo dentro de las unidades educativas mencionadas.

Qué grados y áreas educativas abarca el documento?

Abarca la evaluación del desarrollo curricular en 2° y 4° de primaria y en Ciencias Sociales en primero de secundaria.

Cómo se implementan las formas de evaluación en las actividades descritas?

Se realiza mediante planificación de clase considerando cuatro dimensiones e incorporando evaluación oral, escrita y de producción; además se considera el interés de los estudiantes por conocer criterios y enfoques cualitativos y cuantitativos.

Jul 13, 2026

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