Sistematización de Experiencias Transformadoras: Fortaleciendo hábitos de limpieza con materiales y reciclaje para cuidar el medio ambiente

Jul 14, 2026

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El trabajo presenta la sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa Luis Espinal Camps III, en el marco del PROFOCOM, enfocadas en el “manejo adecuado de la basura”. Se detallan actividades de concienciación comunitaria, reciclaje y elaboración de materiales educativos, articulando el Currículo Base y la planificación anual bimestralizada. Se describen procesos pedagógicos vinculados al PSP, con objetivos holísticos, relato colectivo e interpretaciones individuales, promoviendo cambios de actitud, prevención de enfermedades y prácticas de descolonización cultural.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas109

Tiempo de lectura2 h 48 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato de la maestra 1

Relato de la maestra 2

Relato de la maestra 3

Relato de la maestra 4

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” Sistematización de Experiencias Transformadoras: “Fortaleciendo hábitos de limpieza a través de la elaboración de materiales, reutilizando los desechos, para cuidar el medio ambientey así vivir bien en la U. E. Luis Espinal Camps lll” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Leny Espinoza Castro 2. Elsa Silva Heredia 3. Victoria Méndez Montero 4. Vivian Carola Trigo Zegarra Tutor: Lic. Willian Cood Llanto. Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015 Santa Cruz-Bolivia AGRADECIMIENTO A Dios por darnos el don de la sabiduría e inteligencia, para el buen desarrollo y desempeño en nuestras labores como docentes a ejemplo de Jesús. A nuestra familia por la comprensión, entendimientoy apoyo que nos brindaron durante este proceso de actualización en nuestra labor como docente. A nuestros estudiantes por el desempeño, como protagonistas principales en la ejecución de nuestro proyecto sociocomunitario productivo. INDICE Pág. RESUMEN.......................................................................................................................... 1 INTRODUCCIÓN…………………………………..…………………...…………………........... 2 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………......... 4 2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………............ 6 3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………....... 10 4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA a) Relato de la maestra 1 ……………………………………………………….................... 14 b) Relato de la maestra 2 ………………………………………….……………………….... 31 c) Relato de la maestra 3 …………………………………………….…………………........ 44 d) Relato de la maestra 4 …………………………………………….…………………….... 58 5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…….........71 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….………….... 101 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………......... 104 8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………….…………..... 106 9. ANEXOS RESUMEN En el presente trabajo para responder a la problemática que afectaba más a la comunidad, se decidió trabajar en el tema de la basura ¨Manejo adecuado de la basura¨ para ello serealizó distintas actividades como ser: concienciación a la comunidad a botar la basura en elbasurero, realizamos actividades de reciclaje, elaboración de materiales educativos. Se realizó la Articulación del Currículo Base, el Regionalizado y el Diversificado, obteniendo así el plan Anual Bimestralizados, y poder realizar nuestros Planes Curriculares de Aula. Estas planificaciones nos permitieron relacionarnos directamente a los procesospedagógicos con el plan de acción previsto en el (PSP): Es fundamental aplicar los elementos curriculares que se deben seguir en una planificación pedagógica. Hemos trabajado con comunidad en general para realizar las distintas actividades, fue importante la organización de grupos de trabajo para no sean individualistas compartan susexperiencias, sus saberes y conocimientos se ayuden mutuamente para lograr una mejor comunicación y practica de los valores sociocomunitarios. En el transcurso de nuestra formación complementaria PROFOCOM, nos formamos para ser profesionales críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos, innovadores, investigadores comprometidos con la democracia, las transformaciones sociales, la inclusión plena de todas las bolivianas y los bolivianos. En nuestra práctica educativa practicamos la descolonización por lo tanto lo hacemos rescatando los saberes y conocimiento de los pueblos indígenas originarios, enseñando el idioma de la región, valorando la música tradicional, la cultura y creencias. En los distintosactos cívicos se apreciamos las danzas nacionales de Boliv

Preguntas frecuentes

Cuál es el problema comunitario abordado y cómo se trabajó?

Se aborda la problemática relacionada con la basura mediante el “manejo adecuado de la basura”. Se realizaron acciones de concienciación, reciclaje y elaboración de materiales educativos para orientar a la comunidad hacia prácticas más responsables.

Qué actividades educativas y curriculares se implementaron en el proyecto?

Se articuló el Currículo Base, el regionalizado y el diversificado para elaborar el plan Anual Bimestralizado y los Planes Curriculares de Aula. La planificación permitió vincular los procesos pedagógicos con el plan de acción del PSP.

Cómo se relaciona la experiencia con la formación docente y la descolonización?

Durante el PROFOCOM se formaron para asumir un rol crítico, reflexivo e investigador comprometido con transformaciones sociales e inclusión. En la práctica educativa se menciona la descolonización, rescatando saberes de pueblos indígenas, enseñando el idioma guaraní y valorando música tradicional y cultura.

Jul 14, 2026

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