Sistematización de Recuperación de Saberes y Conocimientos: Plantas Medicinales (Sábila y Manzanilla)

Jul 13, 2026

Subir por Eden

La sistematización recupera saberes y conocimientos comunitarios mediante procesos de valoración y preparación de plantas medicinales (sábila y manzanilla) en la Unidad Educativa Daniel Mustafá, articulada con el área de Matemática y el campo Ciencia, Tecnología y Producción. El documento describe una transformación de la práctica educativa en el Nivel Secundaria Comunitaria Productivo, fortaleciendo la participación de padres, abuelas y abuelos. Como resultados se generan planificaciones, guías y publicaciones medicinales que aportan a la prevención de enfermedades, a la reflexión sobre la medicina científica y al revalorizamiento de la Madre Tierra.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas98

Tiempo de lectura2 h 31 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de actividades

Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato individual

Comparación, análisis e interpretación de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

| ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DEFORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE” SISTEMATIZACION DE RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS,A TRAVES DEL PROCESOS DE VALORACION Y PREPARACION DE PLANTAS MEDICINALES“SABILA, MANZANILLA” DESDE ELAREA DE MATEMATICA CAMPO CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION, EN LA UNIDAD EDUCATIVA DANIEL MUSTAFA NIVEL DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVO DISTRITO MAIRANA. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1.-Prof. Edwin Cruz Choque Tutora: Lic. Mirka Orozco Belaunde Vallegrande, 2014 | | --- | | | DEDICATORIA Nuestra experiencia de sistematización dedicamos especialmente a nuestrasabuelas y abuelos por apoyarnos con sus saberes y conocimientos propios, porque nos permitió transformar la práctica educativa, produciendo nuevos conocimientos con principios y valores socio comunitarios. AGRADECIMIENTO Primero que nada damos las gracias a Dios por darnos la vida, y por estar con nosotrosa cada paso que damos y por fortalecer e iluminar nuestra mente y por haber puesto en el camino a aquellas personas (sabias y sabios) para dialogar y que han sido un soporte en nuestra práctica educativa. Agradecemos a nuestros padres y a toda nuestra familia, si no fuese por el esfuerzorealizado por ellos, no hubiese sido posible ser parte del Programa de Formación de Maestras y maestros. De igual manera nuestros sinceros agradecimientos a nuestra facilitadora y tutora Lic. Martha Miranda Cuzma que con sus consejos, sugerencias y experiencias se hizo posible el presente trabajo de sistematización En general queremos agradecer a las abuelas y los abuelos de la comunidad educativa ya toda la persona por brindarnos su apoyo en desarrollo de las diferentes actividades realizada INDICE RESUMEN INTRODUCION ............................................................................................................ 1 1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 3 2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 5 2.1. Delimitación de la Experiencia ........................................................................... 5 2.2. Objetivos de la Sistematización ......................................................................... 5 a. Objetivos Teórico ........................................................................................ 5 b. Objetivo Práctico ........................................................................................ 5 2.3. Preguntas Clave de la Sistematización .............................................................. 5 a. Preguntas Descriptivas................................................................................. 5 b. Preguntas Interpretativas ............................................................................. 6 2.4. Técnicas e Instrumentos ..................................................................................... 7 2.5. Cronograma de Actividades ............................................................................... 9 3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .............................................................................. 11 3.1. Relato Individual ................................................................................................. 11 Relato experiencia, Maestro 1: Edwin Cruz Choque....................................... 11 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................. 22 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...................................................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización?

Crear conciencia de reflexión y análisis sobre los efectos de la medicina científica y, a partir de esa problemática, producir nuevos conocimientos para prevenir problemas en la vida comunitaria. Se busca desarrollar saberes sobre plantas medicinales en estudiantes mediante el proyecto socioproductivo.

Qué plantas medicinales aborda el proyecto y cómo se trabajan?

El trabajo se centra en la recuperación de saberes y conocimientos a través de la valoración y preparación de plantas medicinales, específicamente sábila y manzanilla. Estas prácticas se integran en la transformación de la práctica educativa y en la generación de productos.

Qué papel cumplen las familias y la comunidad en los resultados del trabajo?

Se destaca la participación directa de padres de familia y de abuelas y abuelos, cuyas experiencias permiten consolidar planificaciones y elaborar guías y publicaciones medicinales. Esto contribuye a la prevención de enfermedades en la comunidad educativa.

Jul 13, 2026

Subir por Eden