Sistematización de Recuperación de Saberes y Conocimientos en la Implementación del Modelo a Través de la Valoración y Producción de Textos Didácticos del Nivel Primario en el Distrito Mairana

Jul 13, 2026

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Sistematización de recuperación de saberes y conocimientos centrada en la implementación del modelo en el nivel primario del distrito Mairana. El trabajo articula la valoración y la producción de textos didácticos como vía para transformar la práctica educativa. Se fundamenta en los lineamientos de la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez y se desarrolla de manera coordinada con el equipo de maestros y la comunidad educativa, autoridades, estudiantes y padres, incluyendo la elaboración del PSP y estrategias en aula.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas333

Tiempo de lectura8 h 33 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco contextual por maestra y maestro

Marco metodológico

Diseño de prácticas de concreción del MESCP

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia

Relato colectivo

Relato individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de la experiencia en la implementación del MESCP

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE” SISTEMATIZACION DE RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO A TRAVÉS DE LA VALORACION, PRODUCCIÖN DE TEXTOS DIDACTICOS DEL NIVEL PRIMARIO DISTRITO MAIRANA Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: 1.-Prof. Karen García Rojas 2.-Prof. Gloria Ucieda Paniagua 3.-Prof. Wuilder Montaño Pérez ASESORA/TUTORA: Lic. Esmeralda Cortez Vallegrande, Marzo 2017 DEDICATORIA Nuestra experiencia de sistematización dedicamos especialmente a nuestros/as estudiantes, padres de familia, seres queridos por apoyarnos en todo momento, porque nos permitieron trabajar de una manera diferente y transformar la práctica educativa, produciendo nuevos conocimientos con principios y valores socio comunitarios. AGRADECIMIENTO Primero que nada damos las gracias a Dios por darnos la vida y acompañarnos en todo momento iluminando nuestras mentes. Agradecemos a nuestros padres y a toda nuestra familia, por ayudarnos y por estar siempre a nuestro lado en cada momento de nuestras vidas. De igual manera nuestros sinceros agradecimientos a nuestra facilitadora y tutora Lic. Esmeralda Cortez que con sus consejos, sugerencias y experiencias se hizo posible el presente trabajo de sistematización. En general queremos agradecer a la comunidad educativa de Mairana y a todas las personas por brindarnos su apoyo en el desarrollo de las diferentes actividades realizadas. INDICE RESUMEN INTRODUCCION ............................................................................................................................................ 1 1.-MARCO CONTEXTUAL............................................................................................................................ 3 1.1.-MARCO CONTEXTUAL, MAESTRA 1: KAREN GARCIA ROJAS ............................................. 3 1.2.-MARCO CONTEXTUAL, MAESTRA 2: GLORIA UCIEDA PANIAGUA , MAESTRO 3: WUILDER MONTAÑO PEREZ............................................................................................................................... 4 2.-MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................................................... 6 2.1.-DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP ................................................ 6 3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..........................................................................14 3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA ........................................................................... 14 3.1.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA, MAESTRA 1: KAREN GARCÍA ROJAS .. 14 3.1.2. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA, MAESTRA 2: GLORIA UCIEDA PANIAGUA ................................................................................................................................................... 17 3.1.3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA, MAESTRO 3: WUILDER MONTAÑO PEREZ............................................................................................................................................................ 20 3.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA .............................................................................................................................22 3.2.1. RELATO DE LA EXPERIENCIA, MAESTRA 1: KAREN GARCIA ROJAS ......................... 22 3.2.2. RELATO DE LA EXPERIENCIA, MAESTRA 2: GLORIA UCIEDA PANIAGUA .................. 43 3.2.3. RELATO DE LA EXPERIENCIA, MAESTRO 3: WUILDER MONTAÑO PÉREZ ................. 73 4.-COMPARACIÓN, ANALISI

Preguntas frecuentes

¿En qué se centra la sistematización descrita en el trabajo?

Se centra en la recuperación de saberes y conocimientos mediante la implementación del modelo en el nivel primario, usando la valoración y la producción de textos didácticos en el distrito Mairana.

¿Qué marco normativo guía el desarrollo del trabajo?

El documento se basa en los lineamientos de la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez, orientada a una educación productiva y comunitaria, humanista, científica y liberadora, entre otros principios.

¿Cómo se organizó la participación para transformar la práctica educativa?

La sistematización se realizó de forma coordinada con tres maestros del equipo, junto con autoridades, comunidad, estudiantes y padres de familia, incluyendo la elaboración del PSP y actividades en el aula con diversas estrategias.

Jul 13, 2026

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