Sistematización de la recuperación y desarrollo de saberes locales en la valoración del Viacrucis viviente (Licenciatura)

Jul 13, 2026

La sistematización aborda la recuperación y el desarrollo de saberes y conocimientos locales mediante la valoración del Viacrucis viviente, con participación de docentes y estudiantes de segundo, tercero y quinto de Primaria Comunitaria Vocacional Productiva en Unidades Educativas del distrito de San Ignacio de Velasco durante la gestión 2014. El trabajo se organiza en marco contextual y metodológico, objetivos teórico-prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, conclusiones, bibliografía y anexos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas105

Tiempo de lectura2 h 42 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas claves de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN” (ESFM-MIC) “SISTEMATIZACION DE LA RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES EN LA VALORACIÓN DEL VIACRUCIS VIVIENTEEN LOS ESTUDIANTES DE LOS CURSOS SEGUNDO, TERCERO Y QUINTO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL, EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS VIRGEN CANDELARIA, VIRGEN DE COTOCA, SANTA CLARA DE ASÍS Y SAN FRANCISCO JAVIER, EN EL AREA DE VALORES Y ESPIRITUALIDAD YRELIGIONES DEL DISTRITO DE SAN IGNACIO DE VELASCO EN LA GESTION ” 2014 Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy maestros en ejercicio – PROFOCOM Equipo de Sistematización: Prof. Miguel Feliciano Tosubé Casupá Prof. Juana Méndez Herrera Prof. Laura Faldín Gómez Prof. Yony Luis Cuenca Arredondo Tutor: Prof. Anacleto Parapaino Jiménez Sede de la ESFM: CONCEPCION, 2014 DEDICATORIA A nuestras familias y a todas las personas que se preocupan por laeducación de nuestros niños y niñas con el firme propósito de mejorar la enseñanza en nuestro país, ya que sólo con el esfuerzoduro, el estudio honesto y dedicado podremos dejar atrás los lastres que nos atan al subdesarrollo, los mismos que impiden lograr nuestro desarrollo pleno como país y habitantes de este mundo globalizado. AGRADECIMIENTOS: 􀂾 A Dios, nuestro amigo fiel, guía y apoyo en los momentos másdifíciles quien nos conduce por los senderos del conocimiento. 􀂾 A nuestras familias, por darnos su apoyo incondicional, comprensión sobre todo levantarnos el ánimo en los momentosdifíciles de nuestra formación profesional. 􀂾 A nuestros compañeros, por haber compartido su amistad, conocimientos y experiencias educativas en la búsqueda diaria de mejorar la educación de nuestros niños y niñas de nuestro país. 􀂾 A nuestros facilitadores, por sus sabios concejos brindados de manera oportuna, durante el desarrollo de las Unidades de Formación, a su empeño y dedicación puesta en la labor prestada. A TODOS ELLOS, DE CORAZON MUCHAS GRACIAS ÍNDICE Pág. INTRODUCCION………………………………………………………………………………...1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….. 3 2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………........4 2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………….4 2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………….. 5 a. Objetivo Teórico……………………………………………………………….. 5 b. Objetivo Práctico………………………………………………………………. 5 2.3. Preguntas claves de la Sistematización………………………………………….5 a. Preguntas Descriptivas……………………………………………………….. 5 b. Preguntas Interpretativas……………………………………………………...7 2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………………………...7 2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………….9 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………........................................... 11 3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………. 11 a. Relato de la Experiencia, Prof. Miguel Feliciano Tosubé Casupá .……..... 11 b. Relato de la Experiencia, Prof. Juana Méndez Herrera…………………... 23 c. Relato de la Experiencia, Prof. Laura Faldín Gómez………………………33 d. Relato de la Experiencia, Prof.Yony Luis Cuenca Arredondo…………… 43 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS….. 54 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………. 69 6. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………...70 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………. 72 ANEXOS Anexo Profesor Prof. Miguel Feliciano Tosubé Casupá Anexo Profesora Juana Méndez Herrera Anexo Profesora Laura Faldín Gómez Anexo ProfesorYony Luis Cuenca Arredondo RESUMEN La siguiente Sistematización esta trabajada con el firme propósito de promover la Recuperación y Desarrollo de Saberes y Conocimientos locales en la Valoración del Viacrucis vivientecon la participaciónde los docentes, estudiantes de segundo,

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización?

Promover la recuperación y el desarrollo de saberes y conocimientos locales a través de la valoración del Viacrucis viviente, fortaleciendo la formación en valores, religiones y espiritualidades con participación docente y estudiantil durante la gestión 2014.

Qué estudiantes y unidades educativas participaron en la experiencia?

Participaron estudiantes de segundo, tercero y quinto de Primaria Comunitaria Vocacional Productiva, y docentes, en las Unidades Educativas Virgen Candelaria, Virgen de Cotoca, Santa Clara de Asís y San Francisco Javier del distrito de San Ignacio de Velasco.

Cómo se estructura el trabajo metodológicamente?

Incluye marco contextual y marco metodológico, objetivos teórico-prácticos, preguntas descriptivas e interpretativas, técnicas e instrumentos para registrar la información, cronograma de trabajo, relatos individuales, análisis e interpretación colectiva, y presentación de productos, resultados y conclusiones.

Jul 13, 2026

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