Sistematización de la Concreción de los Procesos Educativos Articulados al PSP - Desarrollado en la U.E. Santa Catalina en el Marco del M.E.S.C.P. en la Gestión 2015 - Trabajo Final de Licenciatura

Sep 20, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza la concreción de procesos educativos articulados al PSP, desarrollado en la U.E. Santa Catalina en el marco del M.E.S.C.P. para la gestión 2015, dentro del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), segunda fase. El documento organiza antecedentes y marco contextual y metodológico, presenta un relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, realiza comparación e interpretación de resultados y culmina con conclusiones y recomendaciones. Incluye agradecimiento, dedicatoria, índice, bibliografía, fuentes y anexos, aportando un punto de partida para mejorar y enriquecer prácticas en contextos similares.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas113

Tiempo de lectura2 h 54 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Agradecimiento

Dedicatoria

Índice

Antecedentes

I.- Marco Contextual

I.- Marco Metodológico

2.1.- Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

III.- Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

3.1.- Relato colectivo

3.2.- Relatos y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

IV.- Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

A.- Comparación de la práctica educativa

B.- Análisis e interpretación colectiva de la experiencia

V.- Productos y resultados

VI.- Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

Resumen

F救0G汽AADE FDPMACIDN COMPLIMEN7ARPARA ML马ESITASYMLISTRO5 EEJERCICIO # PROFOCOM ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“ENRIQUE FINOT” UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE” “SISTEMATIZACION DE LA CONCRECION DE LOS PROCESOS EDUCATIVOSARTICULADOS AL PSP,DESARROLLADO EN LA U.E.SANTA CATALINA EN ELMARCO DEL M.E.S.C.P.EN LA GESTIÓN 2015” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE Equipo de Sistematización: 1.Prof.Virginia Maria Munoz Panozo 2.Prof.Milton Rojas Sarabia 3.Prof.Favián Felipe Soto Terrazas Tutor/a: Lic.Caren Yanet Lazarte Valdez Vallegrande,2015 ## AGRADECIMIENTO Agradecemos a Dios,por darnos salud y fortalezapara culminar esta etapa de nuestra vida al concretarlas experiencias. A nuestras familias por el apoyo moral que nosbrindaron yla paciencia que nos tuvieron. A nuestros facilitadores,en especial a nuestra tutora,por brindarnos más que una guia,su apoyo,confianzay amistad A nuestracomunidad educativa poreldesprendimiento, la participaciónactiva ycomprometida en el desarrollo de las expenencias. A todos ellos……gracias. ## DEDICATORIA Dedicamos el presente a nuestras familias,por brindarnos el amor,la comprensión y elánimo necesario para culminar este trabajo.A nuestros queridos estudiantes,porinspirarnos a relatar las experienciasvividas con ellos en el marco de laimplementación del MESCPy todos y todasquienes depositaron su confianza ennosotros paraser parte de latransformación de la realidad del estadoplurinacional desde el ámbito educativo. INDICE Pagina INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………………1 ANTECEDENTES………………………………………………………………………………………………………………………3 I.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………4 I.-MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………6 2.1.- Diseno de las prácticas de concreción del MESCP………………………………………………6 Ⅲ.- RELATOY ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………9 3.1.-Relato colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………9 3.2.- Relatos y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa………………………………………………………………………………………………………………………………14 a. Relato de Experiencia, Maestra 1 Virginia Maria Munoz Panozo ……………14 b. Relato de Experiencia, Maestro 2 Milton Rojas Sarabia……………………………………28 C Relato de Experiencia, Maestro 3 Favián Felipe Soto Terrazas…………………40 IV.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………………………52 A. Comparación de la práctica educativa…………………………………………………………………………52 B. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas……………………………………………………………………………………………………………………58 V.-PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………………………………71 VI.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………72 BIBLIOGRAFIAYFUENTES……………………………………………………………………………………………………74 ANEXOS RESUMEN El equipo sistematizador conformado por los profesores:Virginia Maria Munoz Panozo,Milton Rojas Sarabia,Favián Felipe Soto Terrazas docentes de las áreas matemáticas yCosmovisiones Filosofías y sicologia,con el reto de transformar nuestras prácticaseducativas y aportar en la implementación del nuevo modelo educativo socio-comunitarioproductivo en dichas areas yconscientes de que no es algo fácil por tantos anos deinfluencia neocolonial de prácticas tradicionales,estamos en pleno proceso detransformación encaminándonos en una nueva forma de educar. Las experiencias relatadas y comparadas en el presente documento surgen desde lainquietud por asumir el reto que mencionamos y trabajar en procura de esatransformación de las prácticas educativas para transformar la realidad de nuestrocontexto y la de nuestro pais en

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central del trabajo final?

Sistematizar la concreción de los procesos educativos articulados al PSP, desarrollados en la U.E. Santa Catalina en el marco del M.E.S.C.P. durante la gestión 2015, a partir de experiencias de transformación de la práctica educativa.

Cómo se estructura el análisis de las experiencias?

Incluye un relato colectivo y relatos con análisis individual de cada integrante del equipo, seguido de comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación.

Qué utilidad se atribuye al documento para otros contextos?

Se plantea como punto de partida para mejorar y enriquecer prácticas educativas en contextos semejantes, realizando adaptaciones según necesidades, manteniendo la congruencia con el modelo educativo sociocomunitario productivo.

Sep 20, 2026

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