Sistematización de la experiencia educativa de saberes y conocimientos articulando el PSP con las áreas de conocimiento

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa “4 de Marzo”, orientada a articular el PSP con diferentes áreas de conocimiento y alinearla al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El documento presenta marco contextual y metodológico, diseño de prácticas MESCP, relatos colectivos e individuales de docentes, así como comparación, análisis e interpretación colectiva. Incluye productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones; se enfoca en transformar la práctica educativa, promover valores humanos y modificar hábitos alimenticios.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas222

Tiempo de lectura5 h 42 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Diseño metodológico de las prácticas MESCP

Relatos y análisis colectivo e individuales de las experiencias de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relatos y análisis individuales de las experiencias

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Estrategias metodológicas

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” Unidad Académica “Cercado” “SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ARTICULANDO EL PSP CON LAS DIFERENTES AREAS DE CONOCIMIENTO” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Martha Cyntia Camacho Hinojosa 2. Amalia Carmen Espinoza Cotari 3. Roció Marca Aro 4. Nancy Orellana Ricaldez Tutor/a: Lic. Carla Cussi Espejo Cochabamba-Cercado, 2015 Dedicatoria A nuestros estudiantes de todo el Estado Plurinacional de Bolivia, que son los seres en quienes plasmamos nuestro conocimientos, a nuestros colegas maestros, por ser el apoyo en nuestras fortalezas y compartirvivencias en todo momento de nuestra formación , a nuestra comunidad educativa, a toda la niñez y juventud que nos inspiraron a mejorar y seguir en el camino de la enseñanza aprendizaje. Agradecimientos Al Altísimo Creador por permitirnos culminar con otrode nuestros sueños y darnos la fortaleza a cada momento de nuestras vidas. A nuestras familias por su ayuda incondicional y supaciencia a cada instante, y ser mi soporte en cadaadversidad de nuestras vidas y además por su apoyo inagotable. A la Escuela Superior de Formación de Maestros“Simón Rodríguez”, por abrirnos las puertas de susaulas y brindarnos una formación ética y espiritual. También a los facilitadores del Programa de PROFOCOM, especialmente a la Lic. Carla Cussi Espejo, quién fue nuestra tutora durante las últimos momentos de formación profesional. A nuestros amigos y compañeros participantes del programa PROFOCOM, con quienes conviví ycompartí experiencias, de quienes aprendí a valorar la cultura, el trabajo, la humildad, y la valentía. INDICE INTRODUCCION…………………………………………………………………………………1 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………….3 2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………5 2.1 Diseño metodológico de las prácticas MESCP…………………………………………...5 3. RELATOS Y ANALISIS COLECTIVO E INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………..10 3.1 Relato colectivo……………………………………………………………………………..10 3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación de la práctica educativa………………………………………………………………………………………....15 a. Relato de la experiencia: Maestra Martha Cyntia Camacho Hinojosa…………….........15 b. Relato de la experiencia: Maestra Amalia Carmen Espinoza Cotari…………….…..….25 c. Relato de la experiencia: Maestra Rocío Marco Aro…………..…………………..…....35 d. Relato de la experiencia: Maestra Nancy Orellana Ricaldez…………………..….…….45 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION, COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..56 4.1 Comparación de nuestra practica educativa…………………………………………….56 4.2 Análisis e Interpretación de los aspectos relevantes en la implementación de nuestrasexperiencias Educativas…………………………………………..……………………………..61 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………….…………71 5.1 Estrategias metodológicas…………………………………………………………….71 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………75 BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………………..77 ANEXOS…………………………………………………………………………………………..79 RESUMEN El presente trabajo de sistematización realizado por los docentes de la Unidad Educativa:“4 de Marzo”, se plasmó de acuerdo al proyecto socio productivo a partir de una planificación anual, debidamente organizada por bimestres que tiene como objetivo primordial el de cambiar el hábito alimenticio y fortalecer la práctica de valores humanos de los estudiantes. Es así que la sistematización de experiencias transformadoras para el nuevo MESCP, muestra el marco contextual, marco metodológico, relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa, comparación, análisis ei

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?

Cambiar el hábito alimenticio de los estudiantes y fortalecer la práctica de valores humanos, a partir de una experiencia transformadora articulada al PSP con diferentes áreas de conocimiento.

¿Qué elementos del trabajo se incluyen para analizar la experiencia educativa?

Se incorporan el marco contextual, el marco metodológico, relatos colectivos e individuales de docentes, y una comparación con análisis e interpretación colectiva.

¿Cómo se organizan los resultados y productos de la experiencia?

El documento contempla productos y resultados, destacando las estrategias metodológicas empleadas, para luego presentar conclusiones y recomendaciones.

Jul 14, 2026

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