Sistematización de Experiencias Técnico Tecnológicas con Práctica de Valores para Fortalecer la Educación Productiva

Jul 13, 2026

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La sistematización de experiencias técnico-tecnológicas con práctica de valores se orienta a fortalecer la educación productiva mediante la integración de la realidad del entorno escolar con el aula. El trabajo responde a necesidades emergentes de la realidad educativa, reduciendo la brecha entre teoría y práctica que limita la conexión con la comunidad. Se busca transformar la práctica orientando procesos técnicos tecnológicos hacia la producción, impulsando el desarrollo de potencialidades y la aplicabilidad de contenidos a contextos cotidianos para favorecer nuevos aprendizajes y cambios de actitud del estudiantado.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas290

Tiempo de lectura7 h 27 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Proyecto Socioproductivo

Plan Anual Bimestralizado

Plan de Desarrollo Curricular

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia

Relato colectivo

Relato y análisis individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de experiencias en el MESCP

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Productos

Resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ” Unidad Académica “Cercado” SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TÉCNICO TECNOLÓGICAS CON PRÁCTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS, PARA FORTALECER LA EDUCACIÓNPRODUCTIVA. Trabajo Final para optar en grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFD en el marco del Programa De Formación Complementaria para Maestros Y Maestras en ejercicio PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: 1.-Francisco Vallejo Gutierrez. 2.-Silveria Moya Mamani. 3.-Rubén Eddy Mamani Villan. 4.-MariaTeresa Vidaurre Zeballos. TUTOR: Mgr. Rosario Meneces Gabriel. Cochabamba – Cercado, 2017 DEDICATORIA Dedicamos este trabajo a los maestros y estudiantes por la participación, con entusiasmo y buena voluntaden todos los trabajos realizados, es a quienes va dirigido todo el conocimiento adquirido AGRADECIMIENTOS A Dios por habernos mostrado el sendero, a nuestras familias a la comunidad, a la Unidad Educativa por elapoyo incondicional para hacer posible la realizaciónde esta Sistematización, en PROFOCOM por darnos laoportunidad de renovarnos en el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo. ÍNDICE INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………..……1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………..…...……3 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….……..6 2.1. Proyecto Socioproductivo……………………………………………………………..………..6 2.2. Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………………….……….6 2.3. Plan de Desarrollo Curricular………………………………………………………….……….7 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………..…………..11 3.1. Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa…………11 3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa……………………………………………………………………………………...………16 a. Relato de Experiencia, Maestro 1: Francisco Vallejo G…………………………….………..17 b. Relato de Experiencia, Maestro 2: Silveria Moya M……………………………….….………36 c. Relato de Experiencia, Maestra 3: María Teresa Vidaurre Z……………………..………….49 d. Relato de experiencia, Maestro 4, Ruben Eddy Mamani Villan...........................................73 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………..….…..………89 4.1. Comparación de las experiencias en el MESCP……………………………..……..………89 4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes………………………...………92 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………...…...……..101 5.1. Productos……………………………………………….……………………………....……...101 5.2. Resultados…………………………………………….……………………………….……….104 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………...…………………..…..………105 6.1 Conclusiones……………………………………………………..………………..……………105 6.2 Recomendaciones……………………………………………….….…………….…………...106 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………….……..………107 ANEXOS………………………………………………………………………………….….……...109 Anexo Maestro 1: Francisco Vallejo G Anexo Maestra 2: Silveria Moya M Anexo Maestro 3: María Teresa Vidaurre Anexo Maestro 4: Ruben Eddy Mamani V RESUMEN El trabajo de sistematización de experiencias técnico-tecnológicas con valores en la producción de alimentos para la enseñanza integral y holística busca responder a las necesidades emergentes de la realidad educativa, se busca principalmente de transformarla a través del fortalecimiento de la relación de la realidad y el aula, llevar a lapráctica los contenidos conceptuales y vivirlas. En el trascurso del desarrollo de las actividades tuvimos muchas experiencias positivas , ydentro de ellas, algunas que no fueron planificadas pero enriquecieron nuestro trabajo de manera positiva, en el desarrollo de estas actividades de pudimos ver que los estudiantes cambian de actitud cuando experimentan nuevas formas de percibir la realidad por lo tanto nuevas formas de aprender, además utilizar ese aprendizaje para poder sobrellevar los proble

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal de la sistematización presentada?

Fortalecer la educación productiva mediante la sistematización de experiencias técnico-tecnológicas con práctica de valores, integrando la realidad comunitaria con el trabajo del aula. El enfoque busca transformar la práctica educativa conectándola con la vida.

Cómo contribuye el enfoque del MESCP a la mejora de la educación descrita?

El documento señala que el MESCP propone transformar la realidad educativa llevándola al aula, promoviendo una educación para la vida. Con ello se busca cerrar la brecha entre teoría y práctica.

Qué tipo de resultados se observan en el proceso de actividades?

Durante el desarrollo de las actividades se reportan experiencias positivas, incluidos aprendizajes no planificados que enriquecen el trabajo. También se destaca que los estudiantes cambian de actitud al experimentar nuevas formas de percibir la realidad y aprender, aplicando esos contenidos a problemas de distintos contextos.

Jul 13, 2026

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