Sistematización de experiencias metodológicas y materiales educativos para fortalecer la lengua originaria y la lengua extranjera

Jul 14, 2026

Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias metodológicas en la Unidad Educativa “Nacional de La Guardia”, con estudiantes de segundo “A” de Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La propuesta articuló el Proyecto Socio Productivo “fortalecer hábitos alimenticios saludables… para vivir bien”, incorporando charlas con nutricionista y personal de salud, huerto escolar y prácticas didácticas en lengua extranjera y lengua originaria guaraní. Incluye relato colectivo e individual, comparación de transformaciones de la práctica, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer la comunicación plurilingüe.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas91

Tiempo de lectura2 h 20 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis colectivo de la experiencia y transformación de la práctica educativa

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

¿Cómo he aprendido en la escuela la materia o área que riego actualmente?

Aspectos relevantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” “SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS METODOLÓGICAS, PRODUCIENDO MATERIALES EDUCATIVOS, PARA FORTALECER LA LENGUA ORIGINARIA Y LA LENGUA EXTRANJERA EN LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL DE LA GUARDIA EN LA GESTIÓN 2016 Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM. Equipo de Sistematización Celia Trujillo Tapia Tutor: Lic. Jacinta Lazcano G. SANTA CRUZ, 2017 AGRADECIMIENTO A Dios por haberme dado fuerza en la perseverancia para terminar con mi trabajo. A mi facilitadora por brindarme su apoyo absoluto, por guiarme en toda la sistematización de mí trabajo. . DEDICATORIA Dedico este trabajo con cariño a mi familia, a las personas que me apoyaron incondicionalmente orientándome durante el trabajo de sistematización que realice, también el apoyo moral fue fundamental para culminar esta etapa demi vida INDICE Pág. RESUMEN I. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1 II.-MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3 II. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 5 III. RELATO COLECTIVO................................................................................................ 7 3.1.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA Y TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA............................................................................................ 7 3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA........................................ 12 4.-COMPARACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………..…………………………………………….30 4.1 ¿Cómo he aprendido en la escuela la materia /área que regento actualmente? .........30 4.2. Aspectos Relevantes..................................................................................................... 37 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .....................................................................................45 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................46 7. BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................ 48 RESUMEN El trabajo de sistematización se realizó en la Unidad Educativa “Nacional de La Guardia”con las y los estudiantes de segundo “A” de Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La práctica priorizada es” fortalecemos los hábitos alimenticios saludables deforma participativa en la U. E, la familia y la comunidad para vivir bien”. También reflexionamos sobre el cuidado de la Madre Tierra, ya que ella nos provee los alimentos nutritivos para tener cuerpo saludable y mente sana. Partimos realizando charlas con la nutricionista del hospital de la Universidad Católica, primeramente a los padres y madres de familia para concienciar de consumir los alimentos saludables diariamente, así lograr de rescatar hábitos en cuanto a la alimentación. También la doctora y el doctor les informaron sobre el consumo, cantidad ycalidad de alimentos que deben comer las personas. También la señora portera seinvolucró en la acción del PSP, intercalando los alimentos saludables y las comidasfritadas para crear hábitos sobre el consumo de meriendas de la media mañana .Esto fue monitoreada por cada representante estudiantil del curso. Luego preparamos el huertollamado “Retoñito”, para enseñar el cuidado de la naturaleza donde sembramos vegetales de la región, plantaciones frutales y ornamentales para poner en práctica. El Proyecto Socio Productivo me ayudo bastante en la práctica y en la articulación de los contenidos del currículo de base, currículo reg

Preguntas frecuentes

¿Cuál fue el objetivo principal del trabajo de sistematización?

Fortalecer, mediante experiencias metodológicas y producción de materiales educativos, la lengua originaria y la lengua extranjera, articulándolas con el Proyecto Socio Productivo orientado a hábitos alimenticios saludables para “vivir bien”.

¿Con qué proyecto socio productivo se articularon las actividades?

Con el Proyecto Socio Productivo enfocado en fortalecer hábitos alimenticios saludables de forma participativa entre la unidad educativa, la familia y la comunidad para vivir bien.

¿Qué acciones metodológicas se realizaron para promover hábitos alimenticios saludables y el cuidado de la naturaleza?

Se realizaron charlas con una nutricionista y profesionales de salud con padres y madres, se organizaron acciones con intercalación de alimentos saludables para meriendas y se implementó el huerto escolar “Retoñito” con siembra de vegetales, frutales y ornamentales.

Jul 14, 2026

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