Concreción de experiencias en el desarrollo de los cuatro momentos metodológicos a través de saberes y conocimientos del maíz

Jul 13, 2026

Trabajo final de licenciatura centrado en la concreción de experiencias en el desarrollo de los cuatro momentos metodológicos mediante saberes y conocimientos del maíz. El documento organiza la sistematización en un marco contextual cultural, social y económico, y delimita los momentos (práctica, teoría, valorización y producción) con objetivos teóricos y prácticos. Incluye preguntas clave, técnicas e instrumentos como entrevista, observación y cuestionario, además de un cronograma de trabajo, relatos individuales de maestras y un análisis colectivo para comparar transformaciones de la práctica educativa, culminando en conclusiones, recomendaciones y evidencias en anexos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas74

Tiempo de lectura1 h 54 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Antecedentes

Marco contextual

Aspecto cultural

Aspecto social

Aspecto económico

Marco metodológico

Delimitación y objetivos

Preguntas claves de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relato de experiencia (Maestra Elba Nely Quispe Quispe)

Relato de experiencia (Maestra Martha Rosmery Mamani Balboa)

Relato de experiencia (Maestra Martina Calle)

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

Instrumentos

Planificaciones

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” “CONCRECIÓN DE EXPERIENCIAS EN EL DESARROLLO DE LOS CUATRO MOMENTOS METODOLOGICOS A TRAVES DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DEL MAIZ” (PSP) Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACION: 1. MAESTRA ELBA NELY QUISPE QUISPE 2. MAESTRA MARTHA ROSMERY MAMANI BALBOA 3. MAESTRA MARTINA CALLE DOCENTE TUTOR: LIC.: EDGAR RAMOS ROJAS WARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2014 DEDICATORIA A nuestras familias, hijas e hijos por ser lainspiración de nuestra superación en el ámbitopedagógico y profesional. i AGRADECIMIENTO A nuestro señor Dios, nuestro creador pordarnos salud y guiarnos en labor que hoy endía ejercemos, a PROFOCOM quienes compartieron intensas jornadas de enseñanzay aprendizaje recíprocas, a la comunidadeducativa por ser participe en nuestra presente concreción. ii INDICE Pág. DEDICATORIA……..…………………………………………………..…………. i AGRADECIMIENTO..…………………………………………………………….. ii INDICE…………………………………………………………………………….... iii RESUMEN………………………………………………………………………….. iv INTRODUCCION……………………………………………………………..…..... v ANTECEDENTES………………………………………………………………..... vi 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….. 1 1.1 Aspecto Cultural……………………………………………………………... 1 1.2 Aspecto Social……………………………………………………………….. 2 1.3 Aspecto Económico…………………………………………………………. 2 2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………….... 3 2.1 Delimitación de concreción de experiencia…………………………….. 3 2.2 Objetivos de la sistematización……………………………………………. 3 a) Objetivo teórico………………………………………………………...... 3 b) Objetivo practico ………………………………………………………... 3 2.3 Preguntas claves de la sistematización………………………………….. 4 a) Preguntas descriptivas……………………………………………….... 4 b) Preguntas interpretativas…………………………………………….... 5 2.4 Técnicas e instrumentos……………………………………………………. 5 2.5 Cronograma de trabajo……………………………………………………… 8 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………….... 9 3.1 Relato de experiencia, Prof. Elba Nely Quispe Quispe……………….. 9 3.2 Relato de experiencia, Prof. Martha Rosmery Mamani Balboa…….. 21 3.3 Relato de experiencia, Prof. Martina Calle……………………………….. 33 4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE TRANSFORMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………….. 41 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………... 49 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………….. 51 7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………. 52 8. ANEXOS…………………………………………………………………………… 53 9. INSTRUMENTOS………………………………………………………………… 54 10. PLANIFICACIONES……………………………………………………………… 55 RESUMEN El presente trabajo lleva por título “CONCRECION DE EXPERIENCIAS EN EL DESARROLLO DE LOS CUATRO MOMENTOS METODOLOGICOS A TRAVES DESABERES Y CONOCIMIENTOS DEL MAIZ” en el cual se inició presentando el marco contextual a partir de tres aspecto las cuales son: cultural, social y económico del contextodonde se ha implementado la experiencia de saberes y conocimientos propios de la comunidad de Sorata posteriormente, en el marco metodológico se delimito los momentosmetodológicos (PRACTICA – TEORIA – VALORIZACION-PRODUCCION) en base a lamisma se planteó los objetivos teóricos y prácticos en función a la problemática que respondió en beneficio de la educación, utilizando como técnicas e instrumentos másesenciales las cuales fueron aplicadas son: la entrevista, la observación, el cuestionario y las diferentes planificaciones para llevar adelante la concreción con la informaciónadecuada de todas las actividades que se presenta en el cronograma de trabajo pararealizar la concreción de manera organizada y oportuna. Seguidamente cada maestra relato su experiencia a partir de su campo y área de saberes y conocimientos de Matemática, Biología y Técnica Tecnológica

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central de la sistematización y qué recurso pedagógico trabaja el documento?

La sistematización busca concretar experiencias en el desarrollo de los cuatro momentos metodológicos a través de saberes y conocimientos del maíz. El enfoque se orienta a aportar a la educación mediante una práctica educativa contextualizada.

¿Cómo se definen los cuatro momentos metodológicos en la experiencia descrita?

Los cuatro momentos metodológicos se delimitan como práctica, teoría, valorización y producción. Estos momentos estructuran la concreción de la experiencia y organizan las actividades.

¿Qué técnicas e instrumentos se utilizan para reunir información durante la sistematización?

El documento menciona entrevista, observación, cuestionario y diferentes planificaciones. Estos recursos se aplican para recoger información adecuada para realizar la concreción de manera organizada y oportuna.

Jul 13, 2026

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