Sistematización de experiencias: enseñanza-aprendizaje a través de prácticas socio comunitarias y productivas en la Unidad Educativa Rodolfo Weise

Jul 14, 2026

Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas desarrolladas en la Unidad Educativa “Rodolfo Weise” durante la formación PROFOCOM. El documento analiza fortalezas y debilidades para abordar la carencia del cuidado del medio ambiente, promoviendo convivencia armónica con la Madre Tierra y el cosmos. Se describen reuniones, planificación y articulación curricular bajo el MESCP y el proyecto socio comunitario productivo, con acciones de sensibilización, reutilización de reciclables y generación de hábitos mediante prácticas diarias, como resultados tangibles e intangibles.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas203

Tiempo de lectura5 h 13 min

Tabla de contenidos

Introducción

Resumen

Marco y enfoque metodológico (PROFOCOM, MESCP y PSP)

Diagnóstico de necesidades en la comunidad educativa

Actividades de sensibilización y cuidado ambiental

Resultados y aportes de la sistematización

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR APRENDER A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS SOCIOCOMUNITARIAS Y PRODUCTIVAS DE NUESTRA COMUNIDAD Y LA CONVIVENCIA ARMÓNICA, CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA “RODOLFO WEISE” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras Maestros en ejercicioPROFOCOM. Equipo de sistematización: 1.-LETICIA MONTAÑO MENESES 2.-MARÍA ESTHER SOSA VACA Tutor/a: Lic. Carolina Frías Cabrera Santa Cruz Bolivia. 2017 DEDICATORIA La presente sistematización está dedicada a todos los maestros y maestras quienes día adía dedican un compromiso en la formación integral por contribuir un proceso deconocimiento para mejorar nuestras formas de convivencia con la madre tierra. AGREDECIMIENTO A Dios, a nuestra familia quienes con su apoyo y motivación nos dieron fuerza y nos transmitieron energía, para seguir adelante y alcanzar la meta lograda. Un agradecimiento especial a nuestra Tutora por su colaboración y motivación constanteal desarrollo de la presente sistematización. RESUMEN En las experiencias vividas durante el transcurso de nuestra formación en PROFOCOM, pudimos identificar las diferentes fortalezas y debilidades que tuvimos para lograrobjetivos en cuanto a la carencia del cuidado del medio ambiente para vivir en armoníacon la Madre Tierra. Realizamos reuniones donde se proponía trabajar de manera activa para concienciar a la comunidad educativa sobre como tener un buen cuidado del medio ambiente desde nuestras comunidades, la familia y la Comunidad Educativa fomentando valores de complementariedad y reciprocidad. Nosotras las maestras y maestros en coordinación con la Dirección, los habitantes de la Comunidad Educativa, debemos tomar conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente, que estén vinculados con el cosmos para vivir bien. Como participantes del PROFOCOM, trabajamos siguiendo el MESCP, planificando eidentificando todos los elementos curriculares, articulando los campos y las áreas deconocimientos para llevar de la mejor manera posible el desarrollo del PSP. , a través de nuestras experiencias y vivencias en la Comunidad Educativa. Lo más relevante de estas experiencias es que con las sistematizaciones hemos logradodesarrollar un trabajo comunitario, lo cual nos ha permitido comprender que la educación no se da de manera aislada, sino que está articulada a la comunidad y que los resultados de estas sistematizaciones se han podido demostrar a través de productos tangibles e intangibles, creando así hábitos del cuidado del medio ambiente, mediante prácticasdiarias. Esta sistematización, recoge las vivencias y experiencias del equipo sistematizador, que está enmarcado en el nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo y en las problemáticas de la Unidad Educativa: “RODOLFO WEISE”, que luego de implementar las exigencias del cambio educativo PROFOCOM, se ha empezado a propiciar espacios de reflexión sobre la transformación de la educación, que se está implementando a través de nuestras experiencias educativas y que de esta manera aportamos al Estado Plurinacional de Bolivia y por ende a toda la sociedad. INTRODUCCIÓN El presente trabajo está formado con la estructura básica de un perfil de sistematización, tomando en cuenta que se trata de una propuesta de experiencias educativas orientadasa la transformación de la educación de Santa Cruz y del “Estado Plurinacional de Bolivia, sin duda alguna es un instrumento de trabajo indispensable para la producción de los conocimientos útiles para la vida. El Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MECSP), en cada una de las Unidades de Formación de PROFOCOM, están basadas en la Nueva Ley 070 de Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez, nos ha orientado a transformar la educaciónpartiendo d

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias en la Unidad Educativa “Rodolfo Weise”?

Identificar fortalezas y debilidades de la formación PROFOCOM para mejorar el cuidado del medio ambiente, promoviendo una convivencia armónica con la Madre Tierra y el cosmos, mediante experiencias educativas vinculadas a la comunidad.

Qué modelo y enfoque orientan la planificación y ejecución del trabajo descrito?

El documento se basa en el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MECSP) y en el MESCP, planificando e integrando elementos curriculares para desarrollar el Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP).

Cómo se diagnosticaron las necesidades de la comunidad educativa relacionadas con el medio ambiente?

Se realizaron entrevistas, encuestas, diálogos, reuniones y observación del contexto, priorizando el cuidado del medio ambiente y la reutilización de materiales reciclables.

Jul 14, 2026

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