Sistematización de Experiencias Fortaleciendo los Procesos Educativos con Estrategias Didácticas y Formación Integral Holística

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia de implementación, concreción y consolidación del MESCP, desarrollada en tres momentos: organización y planificación con elaboración del PSP y articulación de campos y áreas; aplicación de acciones didácticas y creativas para potenciar el aprendizaje, incorporando objetivos holísticos, momentos metodológicos, materiales, experiencias reales y evaluación, junto con descolonización e interculturalidad; y obtención de productos educativos y resultados con participación estudiantil mediante debates, ferias productivas, producción de textos, dramatización y elaboración de productos, fortaleciendo la vinculación entre unidad educativa y comunidad.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas199

Tiempo de lectura5 h 6 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco Contextual

Marco Metodológico

Diseño de la práctica de concreción del MESCP

Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia

Relato colectivo

Relato y análisis individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP

Aspectos relevantes

Productos y resultados

Didactización de las experiencias

Conclusiones y recomendaciones

Conclusión

Recomendación

Bibliografía y fuentes

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: “FORTALECIENDO LOS PROCESOSEDUCATIVOS CON ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS LOGRANDO UNA FORMACIÓN INTEGRAL HOLÍSTICA EN LA COMUNIDAD Y UNIDADESEDUCATIVAS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Josefa Robles Lara 2. Enith Zurita Escobar Tutor/a: Lic. Rosmery Carvajal Aramayo Santa Cruz-Bolivia 2017 DEDICATORIA: El presente trabajo que hemos realizado, en primer lugar queremos dedicarle a dios padre, por habernos permitidos vivenciar lasexperiencias día a día con su bendición. A nuestra familia por habernos apoyadoincondicionalmente en este camino de sabiduríabrindándonos fortaleza en cada momento. A nuestras hijas e hijos que con su cariño y amor alentaron nuestro trabajo para alcanzar éxitos profesionales. A nuestra facilitadora que con paciencia nos supo guiar en el camino correcto. AGRADECIMIENTO: Gracias a Dios, nuestro señor por darnos la luz de la sabiduría. Gracias a nuestra familia, por la comprensión yapoyo recibido en cada momento que hemostenido que sacrificar lejos del seno familiar. Gracias a nuestro equipo de sistematizaciónpor fortalecernos unos a otros en cada momento de debilidad. INDICE Pág. RESUMEN INTRODUCCIÓN 01 1. MARCO CONTEXTUAL 03 2. MARCO METODOLÓGICO 05 2.1. Diseño de la práctica de concreción del MESCP 05 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 09 3.1. Relato colectivo 09 3.2. Relato y análisis individual 14 a) Maestra 1: Josefa Robles Lara 14 b) Maestra 2: Enith Zurita Escobar 30 4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS47 4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP47 4.2. Aspectos relevantes 56 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 65 5.1. Didactización de las experiencias 65 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 67 6.1. Conclusión 67 6.2. Recomendación 68 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 69 RESUMEN Nuestra experiencia de Sistematización de implementación, concreción y consolidacióndel MESCP. , fue desarrollado en tres momentos: Como primer momento realizamos la etapa de organización, planificación de la experiencia orientado a desarrollar una serie de actividades; elaboración del PSP tomando en cuenta los currículos base, regionalizado y diversificado, para realizar laarticulación de los campos y áreas, lo cual genero el dialogo e integración de docentes, administrativos y comunidad en general en actividades para solucionar los problemas de fondo del PSP, con una activa participación de toda la comunidad. En el segundo momento procedimos a aplicar diferentes acciones creativas para potenciar el aprendizaje de estudiantes para concretar el MESCP y lograr fortalecer las actividades productivas a través de la ejecución de acciones didácticas, éste proceso fuede vital importancia porque nos ha permitido aplicar los elementos curriculares como ser: objetivos holísticos, momentos metodológicos, uso de materiales didácticos, experiencias, contacto con la realidad, criterios de evaluación y concienciar a la comunidad en la participación activa en las diferentes actividades educativas, revalorizando conocimientos y saberes ancestrales a través de la descolonización, intraculturalidad e interculturalidad. En el tercer momento hemos logrado obtener Productos que colmaron nuestras expectativas tales como: Las participación activa de los estudiantes en la práctica generando interés, motivación permanente, que promueve una relación asertiva entre el docente y estudiante lo cual armoniza la elaboración de materiales como: debates, ferias productivas, producción de textos, dramatización, elaboración de mermeladas y pr

Preguntas frecuentes

Cuáles son los tres momentos en que se desarrolla la sistematización del MESCP?

La experiencia se organiza en: etapa de organización y planificación con elaboración del PSP; aplicación de acciones creativas y didácticas para concretar el MESCP; y cierre con obtención de productos y resultados mediante participación estudiantil y acciones integradas con la unidad educativa y la comunidad.

Qué elementos curriculares se incorporan para potenciar el aprendizaje en la concreción del MESCP?

Se incorporan objetivos holísticos, momentos metodológicos, uso de materiales didácticos, experiencias, contacto con la realidad y criterios de evaluación, además de promover la participación comunitaria y la revalorización de conocimientos y saberes ancestrales.

Qué tipo de productos y resultados genera la experiencia educativa sistematizada?

Se reportan productos como debates, ferias productivas, producción de textos, dramatización, elaboración de mermeladas y productos reciclables, que articulan necesidades con actividades de la unidad educativa y la comunidad, promoviendo motivación e interés en estudiantes.

Jul 14, 2026

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