Sistematización Responsabilidad de Experiencias Practicando y Respeto con la Integración de la Comunidad para una Convivencia Armónica en la U. E. Jesús Maestro Boliviano Holandés

Jul 14, 2026

Subir por Levi

Trabajo final de licenciatura enmarcado en el PROFOCOM, centrado en la sistematización de experiencias vinculadas a la implementación de la Ley de Educación 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez durante el primer semestre de 2015. El documento aborda el marco contextual y metodológico del proceso formativo, el relato colectivo e individual del profesorado y una lectura comparativa para interpretar la transformación de prácticas educativas. Integra responsabilidad y respeto mediante el Proyecto Sociocomunitario Productivo, fortaleciendo la participación de padres, familias y comunidad, y evidenciando avances en aprendizajes estudiantiles.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas142

Tiempo de lectura3 h 39 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo – individual

Relato colectivo

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Comparación

Análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” “SISTEMATIZACIÓN RESPONSABILIDAD DE EXPERIENCIAS: PRACTICANDO Y RESPETO CON LA INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD PARA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA EN LA U. E. JESÚS MAESTRO BOLIVIANO HOLANDÉS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. María Cristina Catarí Vera 2. Escarly Felicidad Salinas Saldaña Tutor/a: Lic. Jaqueline Claure. Santa Cruz-Bolivia 2015 DEDICATORIA A Dios por habernos dado fortaleza para seguir adelante apesar de todas las dificultades. A nuestros padres y a todas nuestras familias, por habernosapoyado constantemente, en especial a nuestros hijos por haberles quitado el tiempo. Y a la Lic. Jacqueline Claure por su apoyo incondicional en la concreción de la sistematización de experiencias. AGRADECIMIENTO Primeramente agradecemos a Dios por darnos la vida eiluminado en los momentos más difíciles Y a nuestras familias por su comprensión, colaboración, apoyo moral y psicológico a lo largo de la conclusión de nuestro trabajo. Al PROFOCOM por el compromiso asumido en la formacióncomplementaria de maestros para asumir los retos de laeducación actual. A nuestra tutora Lic. Jacqueline Claure por la paciencia, dedicación y orientación en el trabajo de sistematización. A nuestros licenciados por habernos orientado a lo largo de nuestra formación complementaria. ÍNDICE INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 3 2. MARCO METODOLÓGICO………………………………........................................... 5 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL ................................................ 9 3.1. Relato Colectivo .................................................................................................... 9 3.2. Relatos Individuales ............................................................................................ 14 a) Relato de experiencia: Profesora María Cristina Catarí Vera .................................. 14 b) Relato de experiencia: Profesora Escarly Felicidad Salinas Saldaña...................... 29 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....... 41 4.1. Comparación ....................................................................................................... 41 4.2. Análisis e interpretación colectiva……………………............................................ 43 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………......................................... 51 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................... 53 7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ................................................................................. 54 ANEXOS RESUMEN Con la nueva Ley de educación 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” se implementó un programa de actualización llamado PROFOCOM en beneficio de los maestros y maestras de nuestro país, a partir del año 2012 se empezó con el primer grado de primaria ysecundaria, posteriormente en el año 2013 alcanzo a todos los grados educativos de todos los niveles escolares. Este programa es una parte importante y fundamental de lapráctica docente ya que por medio del mismo se está aplicando en nuestra unidadeducativa Jesús Maestro Boliviano Holandés durante la gestión 2015 articulándolo con el Proyecto Sociocomunitario Productivo a través del fortalecimiento de los valores deresponsabilidad y respeto integrando a la comunidad. Primeramente se elaboró un plan curricular tomando en cuenta el currículo base, el currículo regionalizado y diversificado aplicando los momentos metodológicos, planteándo

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización presentado?

Sistematizar experiencias sobre la implementación de la Ley de Educación 070 mediante el PROFOCOM, para analizar la transformación de las prácticas educativas y la integración de la comunidad escolar.

¿En qué periodo y dónde se desarrolló la implementación del proceso formativo?

Durante el primer semestre de 2015 en la Unidad Educativa Jesús Maestro Boliviano Holandés, turno tarde del nivel Primario Comunitario Vocacional.

¿Qué metodología o enfoque guía el trabajo formativo descrito?

El proceso se orienta a la aplicación del currículo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulándolo con el Proyecto Sociocomunitario Productivo y con la participación de familias y comunidad.

¿Qué resultados se destacan sobre la participación y el aprendizaje?

Se evidencia mayor participación de padres y madres en actividades educativas, fortaleciendo la integración familiar y comunitaria, y se reconoce la producción de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes para fortalecer su aprendizaje.

Jul 14, 2026

Subir por Levi