Sistematización de Experiencia y Recuperación de Dimensiones desde la Realidad mediante PSP en Valores Alimenticios y la Salud

Jul 13, 2026

Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a recuperar dimensiones desde la realidad mediante el PSP, centrado en valores alimenticios y la salud. Presenta el marco contextual y metodológico, luego expone el relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica docente. Incluye actividades vinculadas a tradiciones, reconocimiento corporal, alimentos y hábitos saludables, y culmina con comparación, reflexión dialógica, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas192

Tiempo de lectura4 h 56 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Descripción del contexto social, cultural, económico y pedagógico

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa

Relato y análisis colectivo

Relato y análisis individual

Interpretando a mi familia mediante rondas y canciones

Conociendo las partes de mi cuerpo a través del baile y movimientos corporales

Conociendo tradiciones y costumbres de nuestros antepasados

Conociendo y degustando los sabores de frutas y verduras

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de la práctica educativa

La reflexión colectiva y dialógica

Integración de la comunidad

Recuperación de las dimensiones desde la realidad

Producción con iniciativa propia

Relación armónica y equilibrada consigo mismo

Integración de los contenidos

Valoración de los productos

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA Y RECUPERACION DE LAS DIMENSIONES DESDE LA REALIDAD, A TRAVES DEL PSP EN VALORES ALIMENTICIOS Y LA SALUD, PARA UNA RELACION ARMONICA Y EQUILIBRADA. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Ana Belky Vargas Vidal 2. Sarita Baldelomar Aguado 3. Ilsa Challco Castro Tutor: Lic. Verónica Medina Anzoátegui Santa Cruz-Bolivia 2015 INDICE AGRADECIMIENTO DEDICATORIA RESUMENl. INTRODUCCION.............................................................................................................1 ll. MARCO CONTEXTUAL ...............................................................................................4 2.1. Descripcion del contexto social, cultural, económico y pedagógico .........................4 lll. MARCO METODOLÓGICO.........................................................................................7 lV. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRACTICA EDUCATIVA ....................10 4.1. Relato y análisis colectivo ........................................................................................10 4.2.1. Relato y análisis individual de la experiencia de transformaciónde la práctica educativa...................................................................................................16 4.2.2. Interpretando a mi familia mediantes rondas y canciones ...................................17 4.2.3. Conociendo las partes de mi cuerpo a través del baile y movimientos Corporales .......................................................................................................................19 4.2.4. Conociendo tradiciones y costumbres de nuestros antepasados (padres y abuelos) ...........................................................................................................22 4.2.5. Conociendo y degustando los sabores le las frutas y verduras ............................... 4.2.2. Maestra 2 Sarita Baldelomar Aguado ...................................................................29 4.2.2,1 . Maravillas que nos brindan las verduras para nuestra salud ............................29 4.2.2.2. Resucitando costumbres de los pueblos con nuestras leyendas .....................32 4.2.2.3. Pequeñoscomunicadores en nuestra comunidad .............................................35 4.2.2.4. Alcanzando nuestro sueños imitando a nuestros seres................................... 39 4.2.3. Maestra 3 Ilsa Challco Castro ...............................................................................42 4.2.3.1.. Una alimentación sana para tener una buena salud ........................................43 4.2.3.2.. Conociendo el suelo de nuestra región ............................................................46 4.2.3.3. El uso de las herramientas.................................................................................48 4.2.3.4. Reconociendo las enfermedades respiratorias .................................................49 4.2.3.5. Las autoridades de mi departamento ................................................................52 4.2.3.6. Recuperando conocimientos ancestrales ..........................................................53 V.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS................................................................................................ 56 51. Comparación de la práctica educativa ............................................................................ 56 5.2. La reflexión colectiva y dialógica .................................................................................... 62 5.2.1. La integración de la comunidad

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?

Sistematizar una experiencia educativa que recupere dimensiones desde la realidad mediante el PSP, enfocándose en valores alimenticios y la salud, para una relación armónica y equilibrada.

¿Qué metodología y enfoque organizan la sistematización?

El documento organiza la propuesta en marco contextual y metodológico, y desarrolla un relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa.

¿Qué tipo de actividades se describen en el relato individual y colectivo?

Se detallan experiencias como rondas y canciones para comprender la familia, actividades corporales con baile para reconocer el cuerpo, recuperación de tradiciones y costumbres, y procesos vinculados a frutas y verduras para aprender y degustar sabores relacionados con la salud.

¿Cómo se cierra el trabajo y qué se incluye en los apartados finales?

Incluye comparación, análisis e interpretación colectiva, seguido de productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, y una sección de bibliografía y fuentes, además de anexos.

Jul 13, 2026

Subir por Valentina