Estudio de las Actitudes hacia la Escuela y de las Expectativas Educativas de los Estudiantes de Origen Inmigrante

Sep 30, 2026

La continua llegada de población inmigrante al sistema educativo español impulsa transformaciones sociales y aumenta el número de recién llegados de orígenes muy diversos. Aunque frecuentemente se asocia al alumnado inmigrante con actitudes poco positivas hacia la escuela y bajas expectativas educativas, existen pocos trabajos que exploren dichas representaciones desde la perspectiva de los propios estudiantes. El estudio analiza actitudes y expectativas según tiempo de permanencia y procedencia geográfica, mediante entrevistas a 189 estudiantes de secundaria y primeros años de bachillerato en la provincia de Sevilla.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas26

Tiempo de lectura40 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Planteamiento del fenómeno migratorio en el ámbito educativo

Objetivo y enfoque del estudio

Metodología: entrevistas a estudiantes

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | | | --- | --- | | Universidad de San Andrés y Arizona State University | | | Volumen 23 Número 127 21 de diciembre 2015 ISSN 1068-2341 | | Estudio de las Actitudes hacia la Escuela y de las Expectativas Educativas de los Estudiantes de Origen Inmigrante Rosa M. Rodríguez-Izquierdo Universidad Pablo de Olavide (UPO) España Citación: Rodríguez-Izquierdo, R. M. (2015) . Estudio de las actitudes hacia la escuela y de las expectativas educativas de los estudiantes de origen inmigrante. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(127). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.2161](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.2161) Resumen: La continua llegada de población inmigrante al sistema educativo español está produciendo transformaciones sociales. La escuela no es ajena a estos cambios y ha visto incrementado el número de recién llegados procedentes de lugares geográficos muy diversos. Se suele vincular a este alumnado con sujetos con actitudes poco positivas hacia la escuela y con bajas expectativas educativas aunque existen pocos trabajos que indaguen estas representaciones desde los propios sujetos. Este artículo presenta los principales resultados de una investigación cuyo objetivo es, en primer lugar, conocer las actitudes hacia la escuela y las expectativas de los estudiantes de origen inmigrante. Y en segundo, analizar la incidencia del tiempo de permanencia en España y laprocedencia geográfica en la percepción de estas cuestiones. Finalmente, se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de estos hallazgos. La técnica de investigación utilizada fue la entrevista realizada a 189 estudiantes de educación secundaria y primeros años de bachillerato de la provincia de Sevilla (España) y de procedencia latinoamericana, africana, asiática y de Europa del Este. El estudio concluye que estos estudiantes se sienten fuertemente comprometidos con sus estudios manifestando un alto sentido de las expectativas educativas con algunas diferencias según el lugar de procedencia y el tiempo de permanencia en el país. Estos datos ponen en entredicho o cuestionan las generalizaciones reduccionistas y estereotipadas que vinculan a los alumnosinmigrantes con bajo rendimiento escolar y actitudes poco positivas hacia la escuela. Palabras clave: Estudiantes de origen inmigrante, actitudes hacia la escuela, expectativas educativas, educación obligatoria, investigación cualitativa. Study about attitudes toward school and educational expectations of immigrant students Abstract: The ongoing arrival of a number of immigrants to the Spanish educational system is triggering deep social transformations. Year after year, schools clearly see the number of newcomers from different countries increase. Immigrant youth are often linked to negative student attitudes toward school and low educational expectations but few studies inquire about these representations from students’ own perspectives. The research method involved conducting interviews with 189 students in secondary and junior high schools of Seville province (Spain) who had immigrant backgrounds from Latin America, Africa, Asia, and countries of Eastern Europe. The study concludes that these immigrant students feel strongly committed to their studies, demonstrating a high sense of educational expectation, and differences existed according to the geographical origin and time in Spain. These data question the stereotyped, reductionist generalizations linking immigrant youth with poor school performance and poor positive attitudes towards school. Key words: Immigrant students, attitudes towards school, educational expectations, compulsory education, qualitative research. Estudo de atitudes em relação à escola e as expectativas educacionais dos alunos de origemimigrante Resumo: A contínua chegada de imigrantes ao sistema de ensino espanhol está pr

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del estudio sobre estudiantes de origen inmigrante?

Conocer las actitudes hacia la escuela y las expectativas educativas, y analizar cómo influyen el tiempo de permanencia en España y la procedencia geográfica en la percepción de estas cuestiones.

Qué metodología se utilizó y cuántos participantes participaron?

Se realizaron entrevistas a 189 estudiantes de educación secundaria y primeros años de bachillerato de la provincia de Sevilla.

A qué conclusiones llega el estudio respecto a las expectativas educativas?

Los estudiantes se sienten fuertemente comprometidos con sus estudios y muestran un alto sentido de expectativas educativas, con diferencias según el lugar de procedencia y el tiempo de permanencia.

Sep 30, 2026

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