Fortalecemos la Participación Comunitaria para Promover una Adecuada Nutrición y Salud Integral en las Niñas/OS del Nivel Inicial en Familia Comunitaria

Jul 13, 2026

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Trabajo final de sistematización centrado en reconstruir y analizar la experiencia transformadora aplicada en unidades educativas del distrito de Puerto Villarroel con estudiantes del nivel Inicial en Familia Comunitaria. La propuesta fortalece la participación comunitaria para promover una nutrición adecuada y salud integral, incentivando el consumo de alimentos regionales por su valor nutritivo y beneficios para el desarrollo físico y mental. La metodología integra el MESCP desde los momentos práctica, teoría, valoración y producción, articulando dimensiones ser, saber, hacer y decidir, y promoviendo armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas155

Tiempo de lectura3 h 59 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Relato y análisis colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI” FORTALECEMOS LA PARTICIPACION COMUNITARIA PARA PROMOVER UNA ADECUADA NUTRICION Y SALUD INTEGRAL EN LAS NIÑAS/OS DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Graciela Baldiviezo Velarde 2. Lilian Rodríguez Toco Tutora: Lic. Karina Colque Andia Cochabamba-Villa Tunari, 2015 INDICE INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1 1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………….……………...4 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………........6 2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP …………………………………6 2.1.1. Proyecto Socioproductivo……………………………………………...………………7 2.1.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado…………………………………………….7 2.1.3. Objetivos de los Planes de Desarrollo Curricular…………………………………..7 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………...…...9 4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………….…14 4.1. Relato de la Experiencia, Maestra 1 : Graciela Baldiviezo Velarde……………………14 4.2. Relato de la Experiencia, Maestra 2: Lilian Sandra Rodriguez Toco……………....... 31 5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.……42 5.1. Comparación de la práctica educativa del MESCP con las anteriores……………..…42 5.2. Aspectos relevantes………………………………………………………..………………47 a) .-La importancia de la familia en el proceso de educación……………………………...47 b) .- Interactuando con la comunidad educativa e interinstitucional……………………….48 c) .-El juego y la realidad como punto de partida del aprendizaje…………………………49 d) .-Desarrollo de los Valores Sociocomunitarios para vivir bien………………………….53 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….........55 6.1. Productos………………………………………………………………………………55 6.2. Resultados……………………………………………………………………………….56 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………….57 7.1. Conclusiones……………………………………………………………………………57 7.2. Recomendaciones………………………………………………………………………58 Bibliografía…………………………………………………………………………………………59 Anexos Anexo 1: Maestra: Graciela Baldiviezo Velarde Anexo 2: Maestra: Lilian Sandra Rodríguez Toco RESUMEN El presente trabajo de sistematización, nos ayudó en la reconstrucción de la aplicaciónde la experiencia trasformadora en las Unidades Educativas “Simón Bolívar” y “San Francisco de Asís II” del distrito de Puerto Villarroel con estudiantes del nivel Inicial en Familia Comunitaria “A, D” respectivamente. Para esto se utilizó diferentes actividades como ser: investigaciones, recolección de informaciones los necesarios para describir e interpretar la información, para lo cual elobjetivo teórico fue: la reflexión de como realzar la importancia de la familia, el cuidado del cuerpo humano y el valor nutritivo de los alimentos y el objetivo practico fue la de contribuir en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo MESCP. La cual es Fortalecemos la participación comunitaria para promover una adecuada nutrición y salud integral en los estudiantes del nivel inicial. Las mismas nos ayudaron a realizar diferentes actividades que guiaron nuestra experiencia de sistematización, para que las y los estudiantes valoren y respeten el lugar donde habitan en armonía y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos. Por otro lado, el nuevo MESCP nos permitió trabajar de forma holística e integral siguiendo y aplicando los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), las clases de materiales (analógicos, de la vida y para la producción), asimismo el desarrollo de las dimensiones (ser, saber, hacer y decidir) . INTRODUCCIÓ

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?

Reflexionar sobre cómo realzar la importancia de la familia, el cuidado del cuerpo humano y el valor nutritivo de los alimentos, contribuyendo al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP).

Cómo se integra el MESCP en la experiencia transformadora?

Se trabaja de forma holística e integral siguiendo momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) y clases de materiales (analógicos, de la vida y para la producción), desarrollando las dimensiones ser, saber, hacer y decidir.

Qué enfoque guía la acción educativa para mejorar la nutrición y la salud?

La experiencia incentiva el consumo de alimentos de la región por su alto valor nutritivo, promoviendo beneficios como la prevención de resfriados y acompañando el desarrollo físico y mental de las y los estudiantes.

Jul 13, 2026

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