Evaluación estandarizada de competencias en El Salvador - Legado del modelo Paes y perspectivas de la prueba AVANZO

Aug 29, 2026

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El estudio identifica los indicadores de logro de la prueba PAES (vigente de 1997 a 2019) y de la prueba AVANZO, implementada en 2020, para comprender su contribución a la evaluación del sistema educativo. PAES se orienta a medir el desempeño académico de egresados de educación media, mientras AVANZO propone evaluar saberes desde la experiencia del estudiante. Ambas pruebas abordan las cuatro asignaturas básicas, con diferencias relevantes en la medición y el componente socioemocional; se requiere mayor información pública para comparaciones más específicas.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas10

Tiempo de lectura15 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Pruebas estandarizadas

Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 y evaluación de competencias

Enfoque de evaluación y generación de evidencias

Marco del derecho a la educación y mejora continua

Revista entorno, diciembre 2022, número 74, pp. 50-59 , ISSN: 2071-8748 E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 [https://isni.org/isni/0000000121130101](https://isni.org/isni/0000000121130101) Evaluación estandarizada de competencias en El Salvador: Legado del modelo Paes y perspectivas de la prueba AVANZO Standardized competencies evaluation in El Salvador: Legacy of the PAES model and perspectives of the AVANZO test URI: [http://hdl.handle.net/11298/1274](http://hdl.handle.net/11298/1274) DOI: [https://doi.org/10.5377/entorno.v1](https://doi.org/10.5377/entorno.v1)i74 .15666 Saúl Campos Morán [saul.campos@utec.edu.sv](saul.campos@utec.edu.sv)[ ](saul.campos@utec.edu.sv)[0000-0002-8884-5547](0000-0002-8884-5547) Paola María Navarrete Gálvez [paola.navarrte@utec.edu.sv](paola.navarrte@utec.edu.sv)[ ](paola.navarrte@utec.edu.sv)[0000-0001-9280-8389](0000-0001-9280-8389) Melissa Regina Campos Solórzano [melissa.campos@utec.edu.sv](melissa.campos@utec.edu.sv)[ ](melissa.campos@utec.edu.sv)[0000-0002-8436-0809](0000-0002-8436-0809) [Recibido: 4 de octubre 2022](Recibido: 4 de octubre 2022) [Aceptado: 19 de diciembre 2022](Aceptado: 19 de diciembre 2022) Resumen Este estudio se enfocó en identificar los indicadores de logro tanto de la prueba Paes, válida desde el año 1997 hasta el 2019, como de la prueba AVANZO, la cual toma su lugar en el año 2020. El propósito principal de la prueba Paes fue medir el desempeño académico de los egresados de educación media con el propósito de evaluar el sistema educativo. AVANZO, por su parte, propone ser una prueba deevaluación de saberes que parte de la experienciadel estudiante. Se aprecia que ambas pruebas miden las cuatro asignaturas básicas, con la Paes siendo la más específica en el tipo de competencia que evalúa. Sin embargo, esta última incluye una medición socioemocional y una escala que permiteuna ponderación que genera un refuerzo positivoen los participantes. Será necesario contar con másinformación pública disponible sobre AVANZO para poder hacer comparaciones más específicas. 50 Abstract This study focused on identifying the achievement indicators of both the Test of Aptitude and Learning (PAES, given its Spanish acronym), in force from 1997 to 2019, and the AVANZO test, which took place in 2020. The main purpose of the PAES test was to measure the academic performance of highschool students in their senior year with the purpose of evaluating the educational system. AVANZO, on the other hand, aims to be a test for assessing knowledge based on the student’s experience. Both tests measure the four basic subjects, being PAES the one which evaluates more specific types of competencies. However, the latter includes a socioemotional measurement, and a scale that allows a weighting that generates positive reinforcement in the participants. It will be necessary to have more public information accessible in relation to AVANZO in order to make more specific comparisons. Evaluación estandarizada de competencias en El Salvador: Legado del modelo Paes y perspectivas de la prueba AVANZO. Saúl Campos Morán. pp. 50-59 , Revista entorno, diciembre 2022, número 74, ISSN: 2071-8748 E-ISSN: 2218-3345, ISNI 0000 0001 2113 0101 [https://isni.org/isni/0000000121130101](https://isni.org/isni/0000000121130101) Palabras clave Prueba de capacidad escolar. Mediciones y pruebaseducativas. Calidad en la educación. Métodos de Estudio. Prueba de aptitud académica-Evaluación. Keywords School ability test. Educational measurements and tests. Quality in education. Study methods. Academic aptitude test-Evaluation. Ministerio de Educación modifica su nombre y así se llama desde este 2019. Desde el 1 de enero de este 2019 el Ministerio de Educación (Mined) ha modificadosu nombre y sus siglas, ahora será reconocido como Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (Mineducyt). 5 ene 2019 [https://www.google.com/sear](https://www.google.com/sear)[ch?q=cuando](ch?q=cuando)

Preguntas frecuentes

Qué busca medir el estudio respecto a PAES y AVANZO?

Identifica los indicadores de logro de la prueba PAES y de la prueba AVANZO, considerando su vigencia y propósito de evaluación en el periodo correspondiente.

Cuál es el propósito principal de la prueba PAES según el documento?

Medir el desempeño académico de los egresados de educación media con el fin de evaluar el sistema educativo.

En qué se diferencia la propuesta de AVANZO frente a PAES?

AVANZO propone evaluar saberes a partir de la experiencia del estudiante e incorpora elementos de medición como el componente socioemocional; además, se indica que se necesitan más datos públicos para comparaciones específicas.

Aug 29, 2026

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