Políticas de Inclusión y Extensión de la Obligatoriedad Escolar - Número Especial - Volumen 27 - 24 - 18 de marzo 2019

Sep 30, 2026

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El trabajo analiza las formas que adoptan los discursos sobre la mejora educativa y la justicia escolar, y cómo se relacionan para conformar una agenda educativa global. Examina su influencia en reformas desarrolladas desde los años ochenta en distintas regiones del mundo mediante el análisis de documentos oficiales, informes de evaluaciones internacionales y regionales y discursos académicos apoyados en teoría crítica y sociológica. Sostiene que, pese a la promesa de calidad, se intensifican desigualdades por la colonización del enfoque económico mediante políticas de resultados, simplificación curricular y gestión empresarial.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas32

Tiempo de lectura49 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Metodología y base documental

Hallazgos y conclusiones

Número Especial Políticas de Inclusión y Extensión de la Obligatoriedad Escolar archivos analíticos de políticas educativas Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe Volumen 27 Número 24 18 de marzo 2019 ISSN 1068-2341 La Construcción de un Imaginario sobre la Mejora Educativa: Justicia Escolar y Globalización Carmen Rodríguez-Martínez Universidad de Málaga España Citación: Rodríguez-Martínez, C. (2019) . La construcción de un imaginario sobre la mejoraeducativa: Justicia escolar y globalización. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(24) . [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3168](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.3168) Este artículo forma parte del número especial, Políticas de Inclusióny Extensión de la Obligatoriedad Escolar, editado por Nora Gluz, Dalila Andrade Oliveira, y Cibele Rodrigues. Resumen: El propósito de este trabajo es analizar las formas que asumen los discursos sobre lamejora educativa y la justicia escolar y su relación en la conformación de una agenda educativa global, así como su influencia en reformas educativas que se desarrollan a partir de los añosochenta en diferentes partes del mundo. La base de este estudio es el análisis de documentos oficiales relevantes sobre educación de organismos gubernamentales, informes de evaluaciones internaciones y regionales, y discursos académicos apoyados en la teoría crítica y sociológica. Lapreocupación por una educación de calidad ha venido como consecuencia de la ampliación del tronco común de la educación obligatoria en Europa y especialmente en América Latina, además del interés por conseguir una economía competitiva a nivel mundial, mediante la educación. Lamejora de la calidad educativa se ha reivindicado como lucha contra la exclusión y las desigualdades sociales y regionales, a través de una mayor formación y cohesión social. Las conclusiones del artículo son que se han agravado las desigualdades y la mejora educativa ha sido colonizada por el discurso económico a través de: políticas basadas en resultados medibles que constituyen un neocolonialismo; la simplificación de los contenidos como una estrategia deempleo e inversión; y la incorporación de mecanismos de gestión empresarial. Palabras clave: Calidad Educativa, Justicia Escolar, Globalización, Europa y América Latina, Organismos gubernamentales, Agenda Educativa Global, Análisis crítico del discurso Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/ ](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)ículo recibido: 10-6-2017 Facebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 27-2-2018 Twitter: @epaa_aape Aceptado: 27-2-2018 Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 27, No. 24 SPECIAL ISSUE 2 The construction of an imaginary on educational improvement: School justice and globalization Abstract: The purpose of this paper is to analyze the forms assumed by the discourses on educational improvement and school justice and their relationship in shaping a global educational agenda, as well as their influence on educational reforms that are developed indifferent parts of the world from the eighties onwards. The basis of this study is the analysis of relevant official documents about education made by government agencies, reports of international and regional evaluations, and academic discourses supported by critical and sociological theory. The concern about quality education has come as a result of the expansion of compulsory education in Europe and especially in Latin America, in addition to the interest to achieve a competitive economy worldwide, through education. The improvement of educational quality has been claimed as a fight against exclusion and social and regional inequalities, which is possible through greater training and social cohesion. The conclusions of the article point out that inequalities have worsened and educational improvement has been colonized by economic discourse through: policies based on measur

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central del artículo?

Analizar cómo los discursos sobre mejora educativa y justicia escolar se vinculan para configurar una agenda educativa global y su impacto en reformas educativas desde los años ochenta.

En qué se basa el estudio?

En el análisis de documentos oficiales relevantes, informes de evaluaciones internacionales y regionales, y discursos académicos sustentados en teoría crítica y sociológica.

Qué conclusiones plantea sobre la mejora educativa?

Que las desigualdades se han agravado y la mejora educativa ha sido colonizada por el discurso económico mediante políticas basadas en resultados medibles, simplificación de contenidos y mecanismos de gestión empresarial.

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