La democratización de la gestión escolar en la Argentina - Volumen 15 - Número 2 - Resumen y políticas provinciales (Enero 25, 2007)

Sep 30, 2026

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En este artículo se analizan reformas provinciales de gestión escolar implementadas en Argentina desde mediados de la década de 1980 y su vinculación con políticas nacionales y tendencias globales. Se sostiene que las propuestas democratizadoras y participativas, asociadas al retorno democrático, perdieron impulso cuando crecieron la racionalización administrativa y una autonomía escolar guiada por criterios centrales de eficiencia y calidad. Además, se describen obstáculos a la participación derivados de la desigualdad social, las culturas institucionales y la falta de marcos claros sobre condiciones e implicancias de prácticas democráticas en la escuela.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas23

Tiempo de lectura35 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Palabras clave

Abstract

Keywords

Introducción

Arch iv os An al ítico s de P ol íti c as E duc ativas Revista Académica evaluada por pares Editor: Sherman Dorn College of Education University of South Florida Editores Asociados para Español y Portugués Gustavo Fischman Arizona State University Pablo Gentili Laboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro Volumen 15 Número 2 Enero 25, 2007 ISSN 1068–2341 La Democratización de la Gestión Escolar en la Argentina: Una Comparación de Políticas Provinciales Jorge M. Gorostiaga Universidad Nacional de San Martín, Argentina Citación: Gorostiaga, J. M. (2006) . La democratización de la gestión escolar en la Argentina: una comparación de políticas provinciales. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, (15) (2) . Recuperado [fecha] de [http://epaa.asu.edu/epaa/v15n.2](http://epaa.asu.edu/epaa/v15n.2) Resumen En este artículo se analizan algunas de las principales reformas provinciales de lagestión escolar implementadas desde mediados de la década de 1980 en la Argentina, relacionándolas con las políticas nacionales y las tendencias globales en el gobiernode los sistemas educativos. Se argumenta que las propuestas democratizadoras y participativas, que respondían en gran medida al retorno del país al régimen político democrático, fueron perdiendo fuerza a medida que aumentaba en las provincias la Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este articulo, siempre y cuando se decrédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Mas detalles de la licencia de Creative Commosse encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro u so)[. Cualquier otro u so](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro u so) debe seraprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University y el College of Education at University of South Florida y, en su versión en español y portugués, por el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED) del Laboratorio de Políticas Públicas (LPP) . Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co](http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co). Contribuya [con comentarios y sugerencias a](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ ](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[Fischman@asu.edu](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ y/o](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ pablo@lpp-uerj.net](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net) La democratización de lagestión escolar en la Argentina 2 preocupación por la racionalización administrativa y se promovía desde el gobierno nacional la idea de una autonomía escolar basada en criterios de eficiencia y decalidad educativa centralmente definidos. Por otra parte, las políticas y programas deampliación de la participación encontraron varios obstáculos derivados del contextode desigualdad social, las culturas institucionales predominantes, y la ausencia de una clara concepción de las condiciones e implicancias de un ejercicio de prácticas democráticas en las escuelas. Palabras clave: políticas comparadas, democratización, participación, cultura institucional, calidad educativa. The Democratization of the Educational Administration in Argentina: A Comparison of Provincial Policies Abstract This article analyses some of the main school management reforms implemented atthe provincial level from the mid-1980s in Argentina, and relates them to the national policies and to global trends regarding the governance of ed

Preguntas frecuentes

¿Qué reformas de gestión escolar se analizan en el artículo?

Se analizan reformas provinciales de gestión escolar implementadas desde mediados de la década de 1980 en Argentina, y cómo se relacionan con políticas nacionales y tendencias globales.

¿Cómo explica el artículo el debilitamiento de las propuestas democratizadoras?

El texto sostiene que, a medida que las provincias priorizaron la racionalización administrativa y el gobierno nacional impulsó una autonomía escolar basada en criterios centrales de eficiencia y calidad, las propuestas democratizadoras y participativas fueron perdiendo fuerza.

¿Qué obstáculos enfrentaron las políticas y programas de ampliación de la participación?

Se señalan obstáculos vinculados a la desigualdad social, las culturas institucionales predominantes y la ausencia de una concepción clara sobre requisitos e implicancias de practicar la democracia en las escuelas.

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