Relación entre los estilos de aprendizaje y la personalidad en estudiantes de 8 a 11 años de edad - Estudio en la escuela “Fernando de Aragón” (Santa Isabel)

Sep 17, 2026

El estudio busca determinar qué personalidades predomina cada estilo de aprendizaje en estudiantes de 8 a 11 años de la escuela “Fernando de Aragón” del cantón Santa Isabel. Se identifica como problema el bajo rendimiento asociado a una metodología docente no adecuada. Desde un enfoque cognitivo, se trata de una investigación descriptiva orientada a proponer estrategias de enseñanza y a optimizar futuras metodologías para mejorar resultados de aprendizaje en los estudiantes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas45

Tiempo de lectura1 h 9 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Estilos de Aprendizaje

La Personalidad

Capítulo I - Materiales y Métodos

Descripción del sitio de estudio

Objetivos de la Investigación

Tipo de investigación

Diseño de Investigación

Análisis de Pearson

Técnicas e instrumentos

Capítulo II - Resultados

Análisis y tablas de resultados

Distribución general

Distribución por edad

Distribución por sexo

Capítulo III - Interpretación de resultados

Discusión

Conclusiones y recomendaciones

Referencias Bibliográficas

Anexos

Universidad del Azuay Departamento de Posgrados Maestría en Psicoterapia Integrativa Versión IV TEMA “Relación entre los estilos de aprendizaje y la personalidad en estudiantes de 8 a 11 años de la “Escuela Fernando de Aragón” ESTUDIO REALIZADO EN LA ESCUELA “FERNANDO DE ARAGÓN” DEL CANTÓN DE SANTA ISABEL Trabajo de Graduación Previo a la Obtención del Título de Magíster en Psicoterapia Integrativa Autora: Lic. Deisy Alexandra Beltrán Zambrano Director: Mgt.Sebastián Herrera Puente CUENCA – ECUADOR 2016 TEMA: Relación entre los estilos de aprendizaje y la personalidad en estudiantes de 8 a 11 años de edad. Dedicatoria Este trabajo lo dedico con mucho cariño a mis padres yhermana quienes fueron las personas que guiaron y meapoyaron incondicionalmente para seguir y alcanzar mis metassembrando responsabilidad para realizarme como una gran profesional. A mi esposo por estar ahí cuando más lo necesité , quien fue misoporte en todo momento, en su constante lucha por creer en mí, brindándome apoyo inquebrantable para culminar mi carrera con éxito. AGRADECIMIENTO A Dios por permitirme llegar hasta este momento y acompañarme en todos los aspectos de mi vida, el único que me da el soplo de vida que necesito para levantarme yaprender de mis caídas. A mis profesores en especial al Dr. Lucio Balarezo por transmitir valiosos conocimientos, y de manera especial al Mgst. Sebastián Herrera quien con su orientacióncontribuyó en el desarrollo de mi trabajo. Resumen El objetivo fundamental es determinar en qué personalidades predomina cada estilo deaprendizaje en los alumnos estudiados. El problema identificado es el bajo rendimiento debido a que la metodología utilizada por los docentes no es la apropiada. Se pretende despejar lassiguientes interrogantes: ¿Qué estilos de aprendizaje predominan en los alumnos? , ¿Qué relación existe entre la personalidad y el estilo de aprendizaje de los alumnos? Desde un enfoque cognitivo, cabe recalcar que este estudio es de tipo descriptivo dirigido a encontrar nuevas estrategias en la enseñanza y en el futuro optimizar metodologías para que los docentes obtengan mejores resultados en cuanto al aprendizaje con los estudiantes. Palabras claves: Estilos de aprendizaje, Personalidad, Niños ABSTRACT Índice de contenidos Portada………………..………………………………………………………………………………………………………………i Dedicatoria………..……………………………………………………………............................……………….…..…iii Agradecimiento…..…………………..………………………………………………………………………………………...iv Resumen…………………………..…………………………………………………………………….…………………..……...v Abstract……………………………………………………………………………………….……………………………………..vi Índice de contenidos….…………………………….…………….………………………………………………...………..vii Índice de tablas……………………………..…………………………………………………………………………….………ix Índice de Figuras……………………………………………………………………………………………………………….…x Introducción…………………………………………………………………………………………………………………......…1 Estilos de Aprendizaje……………………..………………………..……………...............................................1 La Personalidad…………………………………………………………………………………………………………………….5 Capítulo I Materiales y Métodos Descripción del sitio de estudio………………………………………………………………………………………….11 Objetivos de la Investigación………………………………………………………………………………………….…..11 Tipo de investigación………………………………………………………………………………………………………….11 Diseño de Investigación……………………………………………………………………………………………………..12 Análisis de Pearson…………………………………………………………………………………………………………….12 Técnicas e instrumentos…………………………………………………………………………………………………….13 Capítulo II Resultados Análisis y tablas de resultados……..…………………………………………………………………………………….15 Distribución general…………………………………………………………………………………………………………..15 Distribución por edad………………………………………………………………………………………………………..16 Distribución por sexo…………………………………………………………………………………………………………19 Capítulo III Interpretación de resultados Discusión…………………………………………………………………………………………………………………………..23 Conclusiones y recomendaciones……………………………………………

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del estudio?

Determinar en qué personalidades predomina cada estilo de aprendizaje en los alumnos estudiados de 8 a 11 años.

Por qué se considera un problema el bajo rendimiento?

Porque se relaciona con que la metodología utilizada por los docentes no es la apropiada.

Qué relación se pretende analizar entre personalidad y aprendizaje?

La investigación plantea identificar qué relación existe entre la personalidad y el estilo de aprendizaje de los alumnos.

Sep 17, 2026

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