La recuperación de valores socio comunitarios en la concreción de nuestras prácticas educativas en la Unidad Educativa Boliviano Británico 2015

Jul 14, 2026

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Trabajo final de sistematización de una experiencia transformadora desarrollada en la Unidad Educativa Boliviano Británico (turno tarde) durante la gestión 2015, orientada a implementar la articulación de contenidos y áreas desde la práctica de valores socio comunitarios en los Campos y Áreas de Saberes y Conocimientos. Se enmarca en la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y en el Programa PROFOCOM (2014–2015) para la obtención del grado de Licenciatura. El documento organiza el análisis, conclusiones y productos derivados de la participación de la comunidad educativa.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas185

Tiempo de lectura4 h 45 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Descripción contextual de la comunidad educativa

Características de los sujetos protagonistas

Fortalezas y debilidades

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Diseño de la práctica de concreción del MESCP

Técnicas e instrumentos

Preguntas problematizadoras

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia

Antecedentes del equipo de sistematización

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Análisis comparativo de modelos educativos

Aspectos relevantes de la experiencia transformadora

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ Unidad Académica “SACABA” “LA RECUPERACIÓN DE VALORES SOCIO COMUNITARIOS EN LA CONCRECIÓN DE NUESTRAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVIANO BRITÁNICO 2015”. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Bonifacio Barrientos Quiroz 2. Eduardo S. Patzi Choque 3.Corsino Sahonero Cáceres Tutor/a: Mgr. Judith Mendoza. Sacaba, 2015 DEDICATORIA Dedicamos este trabajo de sistematización a nuestras queridas familias , estudiantes y atodas las personas que nos hanapoyado en el Programa de Formación Complementaria para Maestras/os. AGRADECIMIENTO En primer lugar queremosagradecer a Dios por las bendiciones recibidas en nuestrasvidas y por este logro, que es laculminación de nuestra Formación Complementaria Profesional. Al Ministerio de Educación de Bolivia, a la Unidad Académica Sacaba “Simón Rodríguez” por habernos acogido en sus aulas y atodos los facilitadores porbrindarnos sus conocimientos desinteresadamente. INDICE RESUMEN. INTRODUCCIÓN ...............................................................................................................3 MARCO CONTEXTUAL ....................................................................................................2 1.1 Descripción contextual de la comunidad Educativa ............................................4 1.2 Características de los sujetos protagonistas de la experiencia transformadora...................................................................................................5 1.3 Fortalezas y Debilidades ...................................................................................... 2 MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................6 2.1 Delimitación de la experiencia ............................................................................6 2.2 Diseño de la práctica de Concreción del MESCP ...............................................6 2.3 Técnicas e Instrumentos ...................................................................................... 2.4 Preguntas problematizadoras ........................................................................... 12 3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................13 3.1 Antecedentes de la experiencia del Equipo de Sistematización ....................... 13 3.2 RELATOS INDIVIDUALES ................................................................................... a) PROF. N°3 BONIFACIO BARRIENTOS QUIROZ .......................................... b) PROF: Nº 2 EDUARDO PATZI CHOQUE ..................................................... c) PROFESOR Nº 3 CORSINO SAHONERO CÁCERES ................................. 4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCAT IVAS ............................................................................................................... 4.1 Análisis comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde nuestra práctica educativa............................................................ 4.2 Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora .............. 5 PRODUCTOS Y RESULTADOS ...............................................................................86 6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.............................................................86 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..........................................................................................91 ANEXOS RESUMEN El presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras nos lleva a la Implementación del proceso de ar

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en la experiencia educativa?

Implementar la articulación de contenidos y áreas a partir de la práctica de valores socio comunitarios en la Unidad Educativa Boliviano Británico durante la gestión 2015, promoviendo nuevos aprendizajes y estrategias con participación de la comunidad educativa.

¿En qué marco legal y formativo se desarrolló el trabajo final?

En el marco de la Ley N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y de las exigencias del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) 2014–2015.

¿Qué actores participaron en el proceso de articulación de contenidos y valores?

Participaron directores, maestros/as, y padres de familia, además de facilitadores vinculados al programa, con el fin de concretar la articulación para el desarrollo del proceso educativo y la práctica de valores.

Jul 14, 2026

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