Registro para la EVALUACIÓN SEMÁNTICA en infantil 3 años, 4 años, 5 años

Jul 14, 2026

Registro de evaluación semántica para educación infantil en tres niveles de edad (3, 4 y 5 años), con casillas por alumno y varios ítems observables. Incluye tareas como identificar objetos e imágenes, seguir órdenes con una o varias acciones, describir cualidades y usos de objetos, emparejar elementos, completar analogías y clasificar por categorías. Para 5 años añade comprensión de cuentos, explicaciones de “por qué”, secuenciación de relatos y uso correcto de conceptos temporales.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas3

Tiempo de lectura5 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Evaluación semántica (3 años)

Identificación, seguimiento de órdenes y secuencia de sucesos

Evaluación semántica (4 años)

Imágenes, cualidades, pares, analogías y clasificación

Evaluación semántica (5 años)

Comprensión de cuentos, explicaciones, vocabulario y secuenciación

112 EVALUACIÓN SEMÁNTICA CENTRO: LOCALIDAD: Fecha exploración: CURSO: TUTORÍA Infantil de 3 años | Alumnos/as
Items
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1. Identifica objetos. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 2. Sigue órdenes sencillas (una acción) . | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 3. Dice cómo se emplean objetos comunes. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 4. Cuenta 2 sucesos en el orden en que ocurrieron | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ANEXO 5 113 EVALUACIÓN SEMÁNTICA CENTRO: LOCALIDAD: Fecha exploración: CURSO: TUTORIA Infantil de 4 años | Alumnos/as
Items
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1. Identifica imágenes. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 2. Sigue órdenes sencillas: dos acciones. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 3. Dice alguna cualidad de los objetos. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 4. Puede encontrar un par de objetos oilustraciones cuando se le pide. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 5. Dice la última palabra en analogíasopuestas. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 6. En una ilustración nombra el objeto que no pertenece a una clasedeterminada (uno que no es animal,…) . | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ANEXO 6 114 EVALUACIÓN SEMÁNTICA CENTRO: LOCALIDAD: Fecha exploración: CURSO: TUTORÍA Infantil de 5 años | Alumnos/as Items
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | 1. Sigue órdenes sencillas: más de dosacciones. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 2. Comprende la idea central de un cuentosencillo. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 3. Describe acciones de la vida diaria. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 4. Responde a la pregunta ¿por qué? con una explicación. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 5. Pone en orden las partes y relata un cuento de 3 a 5 partes ordenadas ensecuencias. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 6. Define palabras. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 7. Responde al pedirle: “dime lo opuesto de….” | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 8. Responde a la pregunta: ¿Qué pasa si…?(Dejas caer un huevo) . | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 9. Emplea “ayer” y” mañana” correctamente. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | ANEXO 7

Preguntas frecuentes

Qué habilidades se evalúan en la tutoría de 3 años?

Se evalúa la identificación de objetos, el seguimiento de órdenes sencillas, la forma de emplear objetos comunes y el conteo de dos sucesos en el orden en que ocurrieron.

Qué incluye la evaluación semántica de 4 años?

Incluye identificar imágenes, seguir órdenes con dos acciones, describir cualidades de los objetos, encontrar pares cuando se solicita, completar analogías opuestas y señalar el objeto que no pertenece a una clase.

Qué habilidades aparecen en la evaluación de 5 años relacionadas con comprensión y lenguaje?

Se evalúa seguir órdenes de más de dos acciones, comprender la idea central de un cuento sencillo, describir acciones de la vida diaria, responder con explicación a “por qué”, ordenar partes de un cuento, definir palabras y usar correctamente “ayer” y “mañana”.

Jul 14, 2026

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