Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Rafael Chávez Ortiz Licenciatura Subsistema de Educación Regular

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza experiencias transformadoras desarrolladas en unidades educativas del nivel primario comunitario vocacional bajo el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. La sistematización aborda la disminución de prácticas educativas cognitivistas y colonialistas, mediante el diseño de planes de desarrollo curricular y la integración holística con la Madre Tierra, el cosmos y las espiritualidades. Se describen visitas, observaciones, entrevistas e investigaciones orientadas al aprendizaje y a los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción para promover dimensiones del ser, saber, hacer y decidir.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas196

Tiempo de lectura5 h 2 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ” “EL CONTACTO CON LA REALIDAD ATRAVEZ DE LA PRACTICA PARA REALIZARACCIONES TRANSFORMADORAS EN EL PROCESO DEL PROYECTOSOCIOPRODUCTIVO” Trabajo final para optar el grado academico de Licenciatura otorgado por la ESFM.Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM ## Equipo de Sistematización: Prof.:Olga Sorioco Algaranaz Prof.:Juan Ignacio Vaca Chenebi Prof.:Juan Carlos Rojas Chavez Prof.:Irma Suarez Blanco Tutor/a: Lic.Presciliano Quispe Cabrera ## AGRADECIMIENTO Agradecemos a Dios,a nuestras familias,a lospadres de familia y los estudiantes por apoyarnos ennuestros estudios y realizar las experiencias vividasde las unidades educativas"Nueva Esperanza 1 yPuerto Pérez"también damos gracias al Licenciado“Presciliano Quispe Cabrera”que nos ayudo ycolaboraron en la sistematización. A nuestro presidente del estado plurinacional deBolivia por permitir que nos formemos comolicenciadas y licenciados en el nuevo modelo sociocomunitario productivo. DEDICATORIA A ti nuestro Divino Dios que nos dirigiste por el mejorcamino de nuestras vidas,nos diste la salud,sabiduriay fortaleza para alcanzar todas nuestras metas quenos proponemos. A nuestras familias quienes siempre creyeron ennosotros y nosdieron todo el apoyo quenecesitábamos. A nuestros Licenciados/as de la Escuela normal deFormación de maestros“Rafael Chavez Ortiz”conquienes convivimos ideas y muchas experiencias. Gracias a todos y a ti Dios Gracias por hacer que ellosformen parte de nuestras vidas. RESUMEN ## La sistematización deexperiencias transformadoras delMESCPpermitiódisminuir la educacióncognitivistaydesarraigada de lacondición colonial yneocolonial a partir deldesarrollode laestructura de los planesde desarrollo curricular,tomando en cuenta elcurriculum base, ycurriculum regionalizado,PSP.La sistematizaciónde nuestras experiencias ha generado estrategias creativas y motivadoras como:visitas,observaciones,investigaciones,experimentaciones,etc,en relación a una integración holística quearticula el desarrollo de las dimensiones de los estudiantes con la Madre Tierra,el cosmosy las espiritualidades de la realidad vivida. El cultivo de plantas alimenticias y medicinales,fue tomado como estrategia metodológicaha permitido desarrollar los momentos metodológicos enfatizando los cuatro momentos,como la práctica,teoria,valoración y producción,para esto se partió de la práctica serealizó el contacto con la realidad,realizando observaciones e interacciones conentrevistas a los habitantes de la comunidad,interpretando y conceptualizando tomandoen cuenta los saberes y conocimientos comunitarios que nos ha servido para laarticulación e interrelación de campos y áreas.Durante el desarrollo de la implementaciónde las experiencias transformadoras se logró valorar las cualidades,capacidades ypotencialidades de los estudiantes desarrollando las dimensiones del ser,saber,hacer ydecidir de manera articulada y holístico con los saberes y conocimientos de la región enconvivencia armónica con la naturaleza y realidad. ### 1.INTRODUCCIÓN Como equipo de sistematización presentamos el siguiente trabajo como resultado de unproceso de implementación de las experiencias transformadoras trabajadas en el marcodel Modelo Educativo Socio comunitario Productivo que se viene implementando a nivelnacional.Con la promulgación de la nueva Constitución Politica del Estado Plurinacional yla Ley Educativa 070 Avelino Sinani-Elizardo Pérez se inició una nueva etapa para laeducación boliviana,el reto para los maestros es consolidar la implementación delcurrículo,para lo cual es indispensable la construcción de pedagogias propias quepermitan desarrollar una educación acorde a las características del contexto socio culturaly lingüístico que hace a su identidad y realidad,con el Programa de FormaciónComplementaria para Maestras y Maestro

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?

Sistematizar experiencias transformadoras implementadas en unidades educativas, orientadas por el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y articuladas con la formación integral holística.

¿Qué enfoque educativo busca superar la sistematización?

Disminuir la educación cognitivista y desarraigada vinculada a condiciones coloniales y neocoloniales, mediante la construcción de pedagogías acordes al contexto.

¿Cómo se aplicó la estrategia metodológica durante las experiencias?

Se trabajó a partir de la práctica con contacto con la realidad, observaciones e interacciones (entrevistas) y, con base en saberes comunitarios, se enfatizaron los cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción.

Jul 14, 2026

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