Evaluación e intervención psicológica en trastorno de aprendizaje no verbal

Aug 20, 2026

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El trabajo presenta un caso clínico de TANV (Trastorno de Aprendizaje No Verbal) en un niño de 11 años, derivado por su madre por el fracaso escolar y el bajo estado de ánimo. Se describe la evolución de años con evaluación previa por el equipo de orientación sin diagnóstico concluyente, dada la baja divulgación del trastorno y el riesgo de diagnóstico erróneo. Se realiza una valoración minuciosa de atención, funciones ejecutivas, habilidades lingüísticas y área socioemocional, y se diseña un tratamiento desde el modelo cognitivo-conductual, aún en curso por necesidad de entrenamiento cognitivo y regulación emocional.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPDF

Páginas37

Tiempo de lectura57 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Conceptualización y características del TANV

Etiología

Comorbilidad

Evaluación

Tratamiento

Prevalencia

Justificación del caso

Identificación del paciente y motivo de consulta

Estrategias de Evaluación

Formulación clínica del caso

Análisis funcional

Resultados de las pruebas de evaluación

Objetivos del tratamiento

Tratamiento

Valoración del tratamiento

Discusión y conclusiones

Referencias bibliográficas

Anexos

EVALUACIÓN E INTERVENCIÓNPSICOLÓGICA EN TRASTORNO DEAPRENDIZAJE NO VERBAL Máster de Psicología General Sanitaria Patricia López Vázquez 2021/2022 Resumen En el presente trabajo se expone un caso clínico con TANV (Trastorno de aprendizaje no verbal) . El paciente es un niño de 11 años traído por la madre, quien se encuentra muy preocupada por el fracaso escolar y el bajo estado de ánimo que percibe en su hijo. Esta problemática tiene una evolución de variosaños, siendo evaluado por el equipo de orientación del colegio sin llegar a una conclusión y diagnóstico claros. El TANV es un trastorno poco conocido y divulgado, lo que conlleva, en la mayoría de las ocasiones, a un diagnóstico erróneo. La evaluación ha de ser minuciosa ya que presenta sintomatología asociada aotros trastornos mucho más comunes como es el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) . Por ello, se llevó a cabo una evaluación extensa de todas las áreas que parecían afectadas, entre ellas laatención, funciones ejecutivas, habilidades lingüísticas y el área socioemocional. Tras ello, se procedió a laelaboración de un tratamiento adaptado a las necesidades del paciente, basándonos en el Modelo Cognitivo-Conductual. A pesar de las mejoras medidas a través de la aplicación de los mismos test usadosen la evaluación, el tratamiento aún no ha concluido debido a la necesidad de un mayor entrenamientocognitivo y aprendizaje de regulación emocional. Palabras clave: Área socioemocional, Funciones cognitivas, Terapia Cognitivo Conductual, Trastorno de Aprendizaje no Verbal. Abstract In the present work, a clinical case with TANV (Nonverbal Learning Disorder) is presented. The patient is an 11-year-old boy brought by his mother, who is very concerned about school failure and the low mood that she perceives in her son. The problem has been present for years, being evaluated by the school's guidance team without reaching a clear conclusion and diagnosis. TANV is a little known and discussed disorder, which leads, in most cases, to an erroneous diagnosis. The evaluation must be thorough since it presents symptoms associated with other much more common disorders such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) . Therefore, an extensive evaluation of all the areas that seemed affected was carried out, including attention, executive functions, language skills and the socio-emotional area. After that, we proceeded to develop a treatment adapted to the patient's needs, based on the CognitiveBehavioral Model. Despite the improvements measured through the application of the same tests used in the evaluation, the treatment has not yet been completed due to the need for greater cognitive training and learning of emotional regulation. Keywords: Socio- emocional area, Cognitive functions, Cognitive Behavioral Therapy, Nonverbal Learning Disorder. ÍNDICE GENERAL 1. Introducción.............................................................................................................................................4 1.1. Conceptualización y características del TANV......................................................................................4 1.2. Etiología................................................................................................................................................5 1.3. Comorbilidad........................................................................................................................................6 1.4. Evaluación.............................................................................................................................................7 1.5. Tratamiento..........................................................................................................................................8 1.6. Prevalencia...........................................................................................................................................9 1.7. Just

Preguntas frecuentes

Qué es el TANV y por qué puede confundirse con otros trastornos?

El TANV es un trastorno poco conocido y divulgado, lo que puede llevar a diagnósticos erróneos. Presenta sintomatología asociada a otros trastornos más comunes, como el TDAH.

Cómo se realizó la evaluación en el caso descrito?

Se llevó a cabo una evaluación extensa de las áreas implicadas: atención, funciones ejecutivas, habilidades lingüísticas y el área socioemocional, con el fin de valorar con precisión las dificultades del paciente.

En qué se basó el tratamiento y por qué no se dio por concluido?

El tratamiento se adaptó a las necesidades del paciente y se fundamentó en el Modelo Cognitivo-Conductual. Aunque hubo mejoras en los resultados de test, aún no se había concluido por la necesidad de mayor entrenamiento cognitivo y aprendizaje de regulación emocional.

Aug 20, 2026

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