Ejecución del PSP y Sistematización en 1ro de Secundaria (Matemática, Comunicación y Lenguajes)

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza la ejecución del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) en la Unidad Educativa “Pedro Pablo Peña García”, desde febrero hasta diciembre de 2013, en el curso de 1ro de secundaria. La propuesta articula contenidos pedagógicos contextualizados en las áreas de Comunicación y Lenguaje y Matemática, incorporando seguimiento desde la gestión educativa y administrativa. El documento aborda dificultades de implementación vinculadas a aceptación familiar y docentes, así como el impacto buscado: una escuela activa conectada con la realidad para formar estudiantes más críticos, reflexivos y analíticos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas95

Tiempo de lectura2 h 26 min

Tabla de contenidos

Ejecución del PSP

Resumen

Introducción

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN” EJECUCIÓN DEL PSP, LIMPIEZA DE LAS ÁREAS DEL CONTEXTO DE LA COMUNIDAD CON EL 1RO DE SECUNDARIA EN LAS AREAS DE MATEMATICA, COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Y LA GESTIÓNEDUCATIVA, EN LA U.E “PEDRO PABLO PEÑA GARCIA” DESDE FEBRERO HASTA DICIEMBRE 2013 Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado Por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria De Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1.- Sebastián Chuvirú Parapaino 2.-Jesús Peña Supayabe 3.- Pedro Peña Supayabe Tutora: Lic. HILDA ZABALA RODRIGUEZ Concepción-Santa Cruz, 2014 DEDICATORIA Con mucho cariño desde la Unidad Educativa “Pedro Pablo Peña García” de la comunidad de Palmira, Distrito de San Antonio de Lomerío, Provincia Ñuflo de Chávez del Dpto. de Santa Cruz, dedicamos el presente trabajo de sistematización: A nuestra familia, que en las buenas y en las malas, han estado apoyándonos para salir adelante, a pesar de las circunstancias de la vida. A la comunidad, le dedicamos el trabajo de nuestra experiencia vivida, junto a los estudiantes como una pequeña contribución al desarrollo de nuestra sociedad.. A nuestros tutores, que de forma incondicional han estado apoyándonos en todo el proceso de nuestra formación profesional. Y a todos los que de forma directa e indirectamente nos han apoyado en estos cuatro semestres de estudio. “En el querer está el poder” Agradecimientos A Dios por permitirnos hacer realidad nuestro sueño anhelado de ser profesional a nivel de Licenciatura y cuidarnos de todos los peligros de la vida. Al Ministerio de educación , que nos dio la cobertura de formarnos y capacitarnos a través del programa de la Formación Complementaria, para Maestras y maestros en Ejercicio” PROFOCOM, para ofrecer una educación decalidad a la nueva generación que nos espera en nuestro Estado Plurinacional. A la “ESFM–MIC” por ofrecer su infraestructura, para poder formarnos dignamente. A nuestros tutores que muy amigablemente han desempeñado su rol profesional, durante el tiempo de preparación que han estado con nosotros, porcierto quedarán en nuestros recuerdos al Lic. Martín Salas, Lic. Olga Lima y la Lic. Hilda Zabala. A nuestros familiares que nos han impulsado moral y espiritualmente en todos los momentos de nuestra formación. Agradecimientos especiales a las madres, padres de familias, autoridades, estudiantes, docentes de la comunidad de Palmira, por comprendernos en la ejecución del Proyecto Sociocomunitario Productivo “Por una comunidad sana y limpia”. Esperando que nuestras expectativas como CP-TE de la comunidad de Palmira , con el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESCP , trabajando desde el ámbito del PSP , en las áreas de Comunicación y Lenguaje, Matemáticay la Gestión Administrativa, contribuya como un aporte para fortalecer el currículo Base, Regionalizado y Diversificado de nuestro país. ¡Muchas gracias! RESUMEN Respondiendo a los enfoques del nuevo modelo educativo de la ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” enmarcado en las 16 UF del Programa de Formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio”PROFOCOM”. Como CPTE, hemos optado trabajar desde el Ámbito del “Proyecto Sociocomunitario Productivo”, por articular la mayor cantidad de contenidos pedagógicos contextualizando, aquellos que tienen pertinencia, pero más nos focalizamos desde la gestión administrativa haciendo seguimiento todo el proceso de los momentos metodológicos del desarrollo curricular desde el PSP, en las áreas de comunicación y lenguaje-Matemática, en el curso 1ro de Secundaria, cuyo proceso de ejecución se encuentra plasmado en el presente trabajo de sistematización, por cierto mencionar no fue nada fácil, pero tampoco imposible, porque se tuvo que enfrentar una serie de dificultades tales como: prejuicios de los padres de familias, falta de aceptac

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?

Sistematizar la ejecución del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) en el curso de 1ro de secundaria, articulando contenidos contextualizados y el seguimiento desde la gestión administrativa y educativa.

En qué periodos y para qué curso se implementó el PSP?

La implementación se realizó desde febrero hasta diciembre de 2013 y se desarrolló en el curso de 1ro de secundaria.

Qué áreas del currículo se trabajaron con el PSP?

Se trabajaron principalmente las áreas de Comunicación y Lenguajes y Matemática, vinculadas al ámbito del PSP y al modelo educativo propuesto.

Jul 13, 2026

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