Promoviendo la buena nutrición a partir del trabajo comunitario y la adquisición de conocimientos provenientes de diferentes realidades

Jul 13, 2026

Subir por Ophelia

El trabajo final aborda, desde el enfoque político, ideológico, social y pedagógico, la necesidad de transformar el sistema educativo mediante la ley 070 y las directrices de Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Presenta la implementación y concreción del MESCP, articulando experiencias vividas dentro y fuera del aula para superar prácticas colonizantes. Integra una propuesta centrada en las cuatro dimensiones del estudiante (ser, saber, hacer y decidir) y organiza contenidos en áreas como comunicación, ciencias, cosmovisiones, educación musical, matemáticas y educación física.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas287

Tiempo de lectura7 h 22 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco Contextual

Marco Metodológico

Relato y análisis colectivo-individual de experiencias de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI” “PROMOVIENDO LA BUENA NUTRICIÓN A PARTIR DEL TRABAJO COMUNITARIO Y LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS PROVENIENTES DE DIFERENTES REALIDADES” “Trabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio-PROFOCOM” Equipo de Sistematización: 1.-Ayma Mamani Veronica Ninfa. 2.-Canaviri Fuentes Cesar Wilfredo. 3.-Merida Trujillo Liliana Vanessa 4.-Quena Terrazas Jessica Luz Tutor: Lic. Eleuteria Pateria Achu Mamani Cochabamba– Villa Tunari, 2017. DEDICATORIA Nuestro trabajo lo dedicamos con todo nuestro amor y cariño a Trifon, Geronimo, Nelisa y Denia, estudiantes de secundaria líderes comprometidos con este enfoque educativo. A nuestras familias por su sacrificio yesfuerzo, por ser fuente de motivacióne inspiración para poder superarnoscada día más. AGRADECIMIENTOS Damos gracias a Dios por otorgarnos laposibilidad de seguir construyendo nuevos caminos de conocimientos ypoder formar adecuadamente a los jóvenes que serán el futuro de nuestro país. De la misma manera agradecemosa todos nuestros familiares que nosapoyaron en la elaboración del trabajo. ÍNDICE. RESUMEN ................................................................................................................................................. 1 INTRODUCCIÓN....................................................................................................................................... 3 1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................................... 5 2. MARCO METODOLOGICO............................................................................................................. 7 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA...................................................................... 15 3.1 RELATO COLECTIVO............................................................................................................................. 15 3.2 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA......................................................................... 21 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................................... 96 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................................. 114 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................................................................. 117 BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................................... 119 ANEXOS. MAESTRO 1: AYMA MAMANI VERONICA MAESTRO 2: CANAVIRI FUENTES CESAR WILFREDO MAESTRO 3: MERIDA TRUJILLO LILIANA VANESSA MAESTRO 4: QUENA TERRAZAS JESSICA LUZ RESUMEN En cuanto al aspecto político, ideológico, social y pedagógico se refiere, nuestro país ha vivido profundas transformaciones en los últimos años, en los cuales, mucho más antes, las estructuras y políticas educativas estaban influenciadas por organismos ajenos al nuestro. Donde las mismas respondían a favor de las grandes élites, roscas de poder con accionar neoliberal que no tomaba en cuenta a los más necesitados, desprotegidos, a los pueblos y naciones indígenas originarias, organizaciones sociales, mineros, la clase media, obrera y campesina, quienes aportaron en el fortalecimiento de esta nación. Es en ese entonces que la educación juega un papel muy importante (entre los tantos atributos que este tiene), uno de ellos es que es “el arma para la liberación ytransformación”. Es en ese sentido que todos los agentes vinculados con la educación en su

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central del documento?

Demuestra el proceso de transformación de la práctica educativa a partir de la concreción del MESCP, sustentado en la ley 070 y sus componentes, mediante experiencias dentro y fuera del aula.

Qué enfoque educativo estructura la propuesta para el estudiante?

La propuesta toma en cuenta cuatro dimensiones del estudiante: ser, saber, hacer y decidir, promoviendo capacidades más allá de la acumulación de conocimientos y el trabajo manual.

Cómo se organizan los contenidos en el trabajo?

Se articulan contenidos de distintas áreas como Comunicación y lenguajes, Ciencias Naturales (Biología-Química), Cosmovisiones (Psicología-Filosofía), Educación Musical, Matemáticas, Educación Física y Deportes.

Jul 13, 2026

Subir por Ophelia