El trabajo por proyectos para el favorecimiento de la convivencia escolar - una experiencia de intervención didáctica con estudiantes de tercer grado de primaria - Informe de prácticas profesionales

Aug 27, 2026

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Informe de prácticas profesionales centrado en la investigación-acción para favorecer la convivencia escolar en un grupo de tercer grado de primaria. El trabajo describe el proceso de intervención didáctica orientado a transformar la convivencia mediante proyectos vinculados a la cultura de paz. Se estructuran antecedentes del contexto, justificación del tema, objetivos y preguntas, así como fases diagnóstica e intervención, incluyendo análisis de resultados, reflexiones y conclusiones derivadas de la implementación en el aula.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas151

Tiempo de lectura3 h 53 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Contexto externo

Contexto interno

Contexto áulico

Justificación de la relevancia del tema

Contextualización de la problemática planteada

Objetivos y preguntas de investigación

Plan de acción

Presupuestos psicopedagógicos

Presupuestos metodológicos

Presupuestos técnicos

Resultados del proceso de intervención

Fase diagnóstica

Fase de intervención

Conclusiones

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ . TITULO: El trabajo por proyectos para el favorecimiento de la convivencia escolar: una experiencia de intervención didáctica con estudiantes de tercer grado de primaria | AUTOR: Edwin Misael Lara Loredo | | --- | | FECHA: 07/26/2024 | PALABRAS CLAVE: Convivencia, Cultura de paz, Escuela primaria, Innovación educacional, Nueva Escuela Mexicana SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓNINSPECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ GENERACIÓN 2020 2024 “EL TRABAJO POR PROYECTOS PARA EL FAVORECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UNA EXPERIENCIA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA CON ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE PRIMARIA” INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PRESENTA: EDWIN MISAEL LARA LOREDO ASESOR: DR. JUAN MANUEL GUEL RODRÍGUEZ SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P. JULIO 2024 Agradecimientos El éxito sólo se alcanza con esfuerzo y dedicación, por ello es que el tiempo es oro. Agradezco a mi padre Arturo Lara y mi madre Mirella Loredo quienes han estado conmigo a lo largo de este trayecto formativo y me brindan el apoyo para poder seguir creciendo como una persona exitosa. Así como también agradezco a cada uno de mis hermanos (Alejandra, Jorge, Héctor y Dominic) quienes son mi apoyo e inspiración para poder saliradelante. Agradezco a mi compañera y apoyo durante este trayecto Fátima Vela que cuando mas mal me sentía me brindó de su tiempo y apoyo para podersacaradelante todo este trabajo. Agradezco a mi asesor Dr. Juan Manuel Guel Rodríguez, quien estuvo conmigo en todo momento y nunca me dejó solo e incluso no siendo horarios laborales se quedaba conmigo hasta terminar el trabajo que nos proponíamos. Agradezco a mi casa de estudios la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí, la cual me brindó las herramientas necesarias para convertirme en el maestro que soñaba serde niño. Contenido I. Introducción ...............................................................................................................3 1.1 Contexto Externo.....................................................................................................5 1.2 Contexto interno ......................................................................................................7 1.3 Contexto áulico........................................................................................................8 1.4 Justificación de la relevancia del tema ................................................................ 10 1.5 Contextualización de la problemática planteada ................................................. 11 1.6 Objetivos y preguntas de investigación ............................................................... 12 1.6.1 Objetivo general .............................................................................................. 12 1.6.2 Pregunta general ............................................................................................. 12 1.6.3 Objetivos específicos...................................................................................... 13 1.6.4 Preguntas específicas de investigación ........................................................ 13 1.7 Competencias necesarias para el desarrollo de la práctica................................ 13 II. Plan de acción ............................................................................................................. 15 2.1 Presupuestos psicopedagógicos ......................................................................... 15 2.2 Presupuestos metodológicos ............................................................................... 27 2.2.1 Diseño metodológico del diagnóstico ........................................................... 2

Preguntas frecuentes

Cuál es el enfoque metodológico del trabajo?

El trabajo se desarrolla bajo una orientación de investigación-acción, centrada en un proceso de intervención didáctica para favorecer la convivencia escolar.

En qué grado y grupo se aplica la intervención?

La intervención se realiza dentro de un grupo de tercer grado de primaria.

Qué proyectos se incluyen como parte de la fase de intervención?

Se presentan proyectos como “Decidimos y convivimos”, “Libro cartonero para reconocer quiénes somos” y “Aprendo a jugar y jugar me divierte”.

Aug 27, 2026

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