Producción de textos literarios y no literarios a partir de la producción agrícola de papa y oca

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización y concreción de la práctica pedagógica en el área Comunicación y Lenguajes del nivel secundario, mediante la implementación de un proyecto socioproductivo. El proyecto impulsa la expresión oral, textual y la creatividad a partir de la producción agrícola, conservación y transformación de papa y oca en la unidad educativa Moyapampa. El documento organiza el marco contextual y metodológico, relata experiencias colectivas e individuales, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones de mejora del aprendizaje integral.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas193

Tiempo de lectura4 h 57 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Objetivo holístico

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia

Maestra: Wilma Carrillo Tarqui

Maestra: Jhanet Quispe Gutierrez

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Comparación de la práctica pedagógica

Reflexión colectiva y dialogada de los aspectos relevantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “SANTIAGO DE HUATA” PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS, A PARTIR DE LA PRODUCCION AGRICOLA DE PAPA Y OCA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “MOYAPAMPA” Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Wilma Carrillo Tarqui 2. Jhanet Quispe Gutierrez TUTOR: Lic. Miguel Palacios Choque E.S. F. M.: SANTIAGO DE HUATA-2015 DEDICATORIA El presente trabajo va dedicado a toda la comunidad educativa y la población porque gracias aellos surge la necesidad planificar, organizar y desarrollar las actividades pedagógicas de acuerdo asu realidad del contexto. por habernos brindado elapoyo oportuno y desinteresado durante el procesode la experiencia para encaminar nuestro trabajo sistematización AGRADECIMIENTO Agradecer a dios que nos dio fortaleza ysabiduría a nuestra querida unidad educativa“Moyapampa” A estudiantes, maestros, padres de familia, autoridades originarios y otros actores; por habernos brindado su apoyo incondicional para producir textos, fortalecer la lectoescritura y la revalorización de de los saberes ancestrales de la comunidad durante la implementación del presente trabajo. RESUMEN El presente trabajo concreción de la practica pedagógica se titula: PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS, A PARTIR DE LA PRODUCCIONAGRICOLA DE PAPA Y OCA EN UNIDAD EDUCAGICA “MOYAPAMPA” en área comunicación y lenguajes en el nivel secundario. Es pertinente aplicar estrategias que promuevan la expresión oral, textual y la creatividad en la práctica pedagógica deforma comunitaria relacionando con el diario vivir de los estudiantes para la producciónde conocimientos en la producción agrícola de la papa y oca, en el área de comunicacióny lenguajes ya que resulta insuficiente tener el dominio de la teoría o contenidos de la especialidad. El proyecto socioproductivo se convierte en una estrategia metodológica en el proceso pedagógico de forma integral y holístico, para responder a las necesidades de la comunidad, por tanto es pertinente detallar algunos aspectos sobresalientes que emergieron de la experiencia. El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, procede de una nueva concepción dela realidad; por lo tanto en este trabajo se describen todas las experienciaspedagógicas que fueron para la producción de conocimientos, partiendo desde lapráctica, de la experiencia y de la vivencia en la comunicación dialógica y textual en la comunidad, por ello en la primera parte de este trabajo, en el marco metodológico semenciona la experiencia a sistematizar el rescate de los saberes y conocimientos ancestrales para la producción de textos en el desarrollo del área de conocimiento comunicación y lenguajes del nivel secundario en la implementación del PSP en la unidad educativa Moyapampa, durante los meses de febrero a julio 2015, aplicando en las actividades pedagógicas y la contribución con estrategias metodológicas que permitan mejorar el aprendizaje (integral, holístico y de la vida) de los estudiantes, en la comunicación dialógica y textual sobre la producción agrícola, como también en la conservación transformación de la papa y oca. ÍNDICE INTRODUCCION.............................................................................................................................1 1. MARCO CONTEXTUAL .........................................................................................................3 2. MARCO METODOLOGICO.......................................................................................................4 OBJETIVO HOLÍSTICO..............................................................................................................4 3. RELATO COLECTIVO .................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del proyecto socioproductivo descrito en el trabajo final?

Promover la producción de textos literarios y no literarios a partir de la producción agrícola, incluyendo conservación y transformación de papa y oca, fortaleciendo la expresión oral, textual y la creatividad en el área Comunicación y Lenguajes.

En qué contexto y durante qué periodo se implementaron las actividades pedagógicas?

Las experiencias se desarrollaron en la unidad educativa Moyapampa, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, durante los meses de febrero a julio de 2015.

Cómo se organiza el análisis de la experiencia dentro del documento?

El trabajo presenta un relato colectivo y, luego, un relato y análisis individual por maestra, seguido de una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.

Jul 13, 2026

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