Proceso de Concreción de las Orientaciones Metodológicas del PSP para Articular Campos y Áreas

Jul 13, 2026

Trabajo final de licenciatura sobre el proceso de concreción de orientaciones metodológicas a partir del PSP, con el fin de articular campos y áreas en estudiantes de la U. E. “Mariscal Sucre”. El documento plantea un marco contextual que aborda dimensiones geográfica, cultural y social; luego define un marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma. Incluye relatos individuales de transformación de la práctica educativa, comparación e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas4

Tiempo de lectura6 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Aspecto geográfico

Aspecto cultural

Aspecto social

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “WARISATA” PROCESO DE CONCRECIÓN DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS APARTIR DEL PSP PARA ARTICULAR LOS CAMPOS Y ÀREAS EN ESTUDIANTES DE LA U. E.“MARISCAL SUCRE”. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1 .FELICIDAD TICONA CALDERON 2. GARY FROILAN MAMANI YANIQUE 3. ELOY QUISPE CAHUANA Tutor/a: Mg Cs. Fidel Candia Mita Sede de la ESFM Warisata, 2014 INDICE Página INTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……………….......1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………………3 a. Aspecto Geográfico b. Aspecto Cultural c. Aspecto Social 2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….......5 2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….…………………5 2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….………………5 a. Objetivo Teórico………………………………………………………....……………...5 b. Objetivo Práctico….………………………………………………….……...................5 2.3. Preguntas Clave de la Sistematización a. Preguntas Descriptivas………………………………………………..………………...5 b. Preguntas Interpretativas………………………………………………..…………...…6 2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………....................7 2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………………10 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..……………11 3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………11 a. Prof. Felicidad Ticona Calderón………………………….………………………….11 b. Prof. Gary Froilan Mamani Yanique……………………………………….………..26 c. Prof. Eloy Quispe Cahuana ……………………..……………….…………………..43 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………...59 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………………76 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….77 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…………..…79 ANEXOS Anexo Maestra/o 1 Felicidad Ticona Calderón Anexo Maestra/o 2 Gary Froilan Mamani Yanique Anexo Maestra/o 3 Eloy Quispe Cahuana ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “WARISATA” PROCESO DE CONCRECIÓN DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS APARTIR DEL PSP PARA ARTICULAR LOS CAMPOS Y ÀREAS EN ESTUDIANTES DE LA U. E.“MARISCAL SUCRE”. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1 .FELICIDAD TICONA CALDERON 2. GARY FROILAN MAMANI YANIQUE 3. ELOY QUISPE CAHUANA Tutor/a: Mg Cs. Fidel Candia Mita Sede de la ESFM Warisata, 2014 INDICE Página INTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……………….......1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………………3 a. Aspecto Geográfico b. Aspecto Cultural c. Aspecto Social 2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….......5 2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….…………………5 2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….………………5 a. Objetivo Teórico………………………………………………………....……………...5 b. Objetivo Práctico….………………………………………………….……...................5 2.3. Preguntas Clave de la Sistematización a. Preguntas Descriptivas………………………………………………..………………...5 b. Preguntas Interpretativas………………………………………………..…………...…6 2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………....................7 2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………………10 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..……………11 3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………11 a. Prof. Felicidad Ticona Calderón………………………….………………………….11 b. Prof. Gary Froilan Mamani Yanique……………………………………….………..26 c. Prof. Eloy Quispe Cahuana ……………………..……………….…………………..43 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central del trabajo final?

Concretar orientaciones metodológicas a partir del PSP para articular los campos y áreas en estudiantes de la U. E. “Mariscal Sucre”.

Qué incluye el marco metodológico de la sistematización?

La delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y el cronograma de trabajo.

Cómo se organizan los análisis de la experiencia de transformación?

Primero se presentan relatos individuales del proceso de transformación de la práctica educativa y luego se realiza comparación, análisis e interpretación colectiva; finalmente se reportan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

Jul 13, 2026

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